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时间:2020-10-21
《一年级上语文教案-一去二三里(4)冀教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一去二三里教学目标:1、认识12个字,会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、培养学生识字兴趣,引导学生用多种方法识字。教学重难点:【教学重点】识字写字。【教学难点】读出诗歌的韵味,养成诵读的习惯。教学过程:【导入】一、激趣导入,认识汉字出示:12345678910一二三四五六七八九十yīèrsānsìwǔliùqībājiǔshí(1)请认识的小朋友说说是怎样认识的?(2)谁认识这些汉字朋友?指名读师:同学们,数字不但在数学上用处很大,在学习语文时他也很有意思,古时候就有一位诗人就巧妙地把这些数字藏进了一首古诗里,题目就是今天我们要学
2、的《一去二三里》【板书】.活动2【讲授】二、观察图画,初读课文。二、观察图画,初读课文。1、看图。首先请同学们看屏幕,说一说图上画了什么?这是什么地方?(小山村)仔细看看,你还发现了些什么?(花、亭子、两小孩、村子)你们觉得这地方怎么样?(很美)2、师生交流。3、揭题。两个孩子在小山村游玩,那里的景色可真美呀!有一首古诗说的就是这幅画。)谁能把古诗的题目读一读?(点生--齐读)指名读课题,强调“一”的变调情况)“里”呢?再指名读,组词里面(一里到底有多远呢?大约是我们学校操场两圈多一点儿的距离结合具体实例,引导学生理解“里”。古诗中的“里”是我们常用的一个长度单位(慢一些,清楚一些
3、),一里等于500米。小朋友肯定想问了,500米是多远呢?4、范读。这首古诗说了些什么呢?听老师读一遍。5、学生自由读。6、学习古诗。下面我们就要来学习这首古诗了,如果你在读的时候碰到不认识的字怎么办呢?(拼音)请同学们轻轻打开书,认认我们刚学的字,大声读读这首古诗。检验:指名读。一行一行来。难读的字:村、亭、台、枝、巩固:四、十、三(2)看看课文插图,让我们随着作者的脚步,一起走进诗里。请生指指亭台、烟村、花。看着图再读读诗句。(3)在学生的指引下,我们再来有感情地读一遍。(4)小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了那些景物吗?闭上眼睛,再齐读。7.课件范读课文。活动3【讲授】三
4、、教学生字聪明的诗人把十个数字藏在了这首诗中。小朋友,请你把它们找出来。拿起笔,一边读,一边找,把数字圈出来,再小声读三遍。比一比,看谁的眼睛最灵活,谁最用心,能把字看清楚,把字音读准①读一读(注意正音,“一”在这里念第二声。注意前鼻音与后鼻音,平舌音与翘舌音。及时表扬鼓励。)a、出示12个生字(带拼音),指名读,,全班齐读。重点引导学生读准“四、十、二、三”。活动4【活动】四、指导朗读1、读第一句了解诗意。诗中是怎么描写这些景物的?我们一起看第一句。点生读这句话。你们有不懂的地方吗?(二三里到底是多远呀--烟村是什么村子?)这烟雾笼罩的山村多美呀!你们能读出他的美吗?--齐读2、
5、读第二句了解诗意。这句写了些什么(亭台花)--亭子在哪(点生指)亭台是专供游人游玩休息的地方。你们看,离亭台不远的路边野花已经开了,这些花真的只有九十朵吗?(这里的数字是表示许多的意思)再点生读第二句--读全诗。3、图文结合。(教师描述古诗意境)两个孩童去郊外游玩,一路嬉戏一路欢畅。只见不远的地方,有一个炊烟袅袅的小山村,村子里住着几户人家。向前看去山里隐隐约约有几座亭子,弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花,蝴蝶在花丛中飞舞。这么美的诗大家想背下来吗。会背的同学站起来,我们一起背着古诗走进这美丽的小山村吧!活动5【练习】四、认识田字格,书写“一、二、三”1、复习田字格谈话激趣:小朋友,我
6、们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。2、这节课我们要把三个生字宝宝送回家里。(出示“一、二、三”)仔细看,这三个字的笔画有什么共同的地方?(都是由“横”组成的)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,顿一顿,向右写要果断,稍上斜,收笔稍顿,回一回。学生描一个,写一个,教师巡视;讲评后学生再写。3、观察“二”字的两横有什么不一样。4、观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论:三横
7、之间要稍靠紧些。
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