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《一年级下册数学教案-5.22认识厘米∣浙教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5.22认识厘米教案1教学目1、合生活,用不同方式量物体度的程,在量活中体会建立一度量位的重要性。2、通察、操作等活,初步度位厘米,建立1厘米度的表象。3、初步学会用尺量短的物体,能估一些物体的度。4、使学生在相关的学活中,一步培养学生数学的好奇心,增与他人合作交流的意愿,感受数学与生活的密切系。2学情分析度位学生是第一次行接触,部分内容是教学上比的,也是生活中常要遇到的。但学生一般都有一把直尺,从自己的尺上可以看出1厘米。3重点点教学重点:掌握1厘米的度及初步学会用尺子量物体的方法。教学点:建立1厘米的度概念。4教学程[
2、来源:学科网ZXXK]活1【入】前入[来源:学。科。网Z。X。X。K]一、前入师:同学,你知道咱的数学有多?你能用你身的物体量一量?动动脑筋想一想。生:(预设)我能用橡皮量,我能用笔量⋯⋯师:今天老来了我熟悉的学具:三角形,数棒和1角硬。你能用些物体量一量?想到前面同学操作一下?生:学生量果⋯⋯生1:我量得“数学”有5个小三角形那么。生2:我量得“数学”有4个大三角形那么。生3:我量得“数学”有8个1角硬那么。生4:我量得“数学”有2个数棒那么。师:奇怪了,同的数学,可你量出的度怎么不一呢?生:预设:因我用的工具有的,有的
3、短,所以果不一。师:看来我使用的量工具不同,果也不相同。要想得到相同的量果,应该要用一的量工具。通常我量物体都用什么量工具?——尺子。尺子的种很多,今天我来其中的一种——直尺。活2【授】1厘米[来源:学科网]二、互探究,厘米1、直尺师:看,是老的直尺,同学拿出自己的直尺,起来老看看,哎呀,么多种直尺呀!真漂亮!然每个同学的尺子得都不一,但是老知道每个人的尺子上都有相同的地方,你相信?师:到底有哪些地方相同呢?把你的尺子和同桌比一下,讨论讨论,看找得准!生:预设:(1)尺上有一条一条的,有有短(竖线)。(2)尺上有数字,0、
4、1、2、3⋯⋯(3)尺上有一段一段的距离是一的。(4)尺上有cm,厘米。师:根据学生的回答,与学生一起刻度、刻度数、“0刻”度,位厘米(cm)。师:刻度:像些有有短的我把它叫做刻度。(板)师:数字:你些数字都喜什么的刻度在一起呀?哦,每一个数字都着一条比的刻度,第一个数字是什么呢?0,我就把条刻度叫做刻度0。把条刻度叫做刻度1,后面的呢?我来一下些刻度,后面有?师:同学已了尺子的第一个奥秘,那就是每把尺子上都有刻度和数字。开心?师:有的小朋友的尺子上有的字母——CM,也有的小朋友的尺子上是厘米两个字,其个字母就表示厘米的意
5、思。厘米是一个度位。量比短的物体的度,一般用厘米做位。今天,我就一起来度位——厘米。板:厘米。2、1厘米师:同学,你知道?个刻度0很重要,它就像起跑一,从起点0到刻度1之间的一大格就是1厘米的长度。板书:1厘米。师:尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢?谁上来指指看?也就是刻度2到刻度3之间,这一大格的长度也是1厘米。还有吗?还有好多呢![来源:Zxxk.Com]师:小朋友们,从刻度2到刻度3之间这一大格的长度是1厘米,从刻度3到刻度4之间这一大格的长度也是1厘米,从刻度4到刻度5呢?我们发现了什么?(每一个大格的长度都是1
6、厘米。)对呀!我们又发现尺子的第二个奥秘了!因为每个大格的长度都一样,所以我们在用尺子量物体的长度的时候才有了统一的标准。看来,我们班的小朋友个个都是探索奥秘的高手啊!想不想继续探索下去呢?师:拿出自己的直尺,在你的直尺上找出1厘米的长度,用铅笔尖在尺上描一描1厘米。大家先用眼睛看一看,1厘米有多长。再来看一看老师是怎么比划1厘米的。就是两个指尖之间的长度是1厘米。你们也能学着老师的样子比画出1厘米吗?举起来给老师看看,真不错!用一只眼睛瞄一瞄,闭上眼睛想一想,再睁开眼睛看一看,你们觉得1厘米的长度怎么样啊?(很短)是呀,
7、1厘米确实很短。师:现在,老师用1厘米来说一句话:注意听清楚,这个图钉的长大约是1厘米。我们的食指宽度大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗?(瓶盖的高度,橡皮的厚度,数学书的厚度,文具盒的厚度--)课下同学们可以去做生活的有心人,找出更多身边长度是1cm的东西。活动3【讲授】认识几厘米3.认识几厘米(1)在尺子上找几厘米。认识了1厘米,那2厘米有多长呢,你会找吗?(2个1厘米就是2厘米)(2)从0刻度开始读几厘米。(出示ppt铅笔、树叶图),现在老师用尺子来测量这样物体,谁能很快地读出它们分别长多少厘米?生:预设:树叶长
8、3厘米,钉子长5厘米,铅笔长7厘米。师:你为什么能读得这么快?师:树叶的长度从刻度0到刻度3,所以长3厘米。钉子的长度从刻度0到刻度5,所以长5厘米。树叶的长度从刻度0到刻度7,所以长7厘米。[来源:学*科*网]师:这些物体在量长度的时候有什么共同特点?生:预设:都是从0刻度开始量的。从0刻度开始,到刻
