一年级下册数学教案-7找规律(3)人教新课标(2014秋).docx

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1、教学内容新课标人教版一年级下册第92页教学目标1．使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。2．培养学生初步的观察、推理能力。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重、难点：重点：通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律的能力。难点：培养学生创造规律的能力。教具准备:课件。教学过程：一、创设情景，生成问题复习1．按要求数数．(1)一个一个地数，从四十数到五十二．(2)两个两个地数，从二数到二十．[来源:学科网ZXXK](3)五个五个地数，从五数到五十．(4)十个十个地数，从十数到一百．2．在横线上填数．(1)3连续加3，每次加得的和写在横线上．(2)6连续加6，每

2、次加得的和写在横线上．(3)48连续减4，每次减得的差写在横线上．小朋友们，生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”。1、探索交流，解决问题。摆一摆，算一算三、教学例3（1）。a．规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方。b．现在，老师要考考大家。你们例3的（1），你能找出这些图形的摆放规律吗？拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。谁来告诉大家这些图形的规律是什么？那么，后面应怎么摆呢？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？c．小朋友们，刚才我们找到的规律和前面的学习有什么不同的地方？这些图形的排列规律并不是重复

3、出现的。d．我们找到了这组图形的摆放规律。那么，下面这组图形的规律大家能找出来吗？出示例3的（2）e．你能创造出一些像这样的规律吗？可以用学具摆，也可以在本子上画。谁来展示一下你创造出来的规律？并让学生说出规律。【设计意图：在学生明白原来学习规律的特点后，出示新内容，引导学生通过摆一摆、说一说等活动发现新规律，并找出不同点。然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的共同点。最后设计活动，仿照性地创造规律，巩固新知。】2．教学例4。a.没有图形，只有数，你能找到规律吗？四人小组可以讨论一下。[来源:学.科.网Z.X.X.K]谁把你找到的规律告诉大家？你是怎么发现这个规律的？那么

4、，后面的数是几？为什么？b．小朋友们这么快就找到了它们的规律。那你们知道这些数的排列规律与刚才我们自己创造的规律有什么相同的地方吗？不管有没有图形，在数量上它们都是依次减去相同的数。找规律时，只要算出每相邻两个数的差就可以了。[来源:Z&xx&k.Com]c．你能创造出一些规律来考一考老师吗？大家可以研究一下，看谁创造出的规律最好。学生说出自己创造的规律，教师板书，并与学生共同参与，一起找规律。[来源学*科*网]三、巩固应用，内化提高1．完成书上第92页“做一做”。要求学生说出规律和找规律的方法。四、课堂检测：摆一摆，填一填来[源学科网]-----------------------

5、----（）（）（）（）（）（）找规律填数11131517＿＿＿＿＿＿20181614＿＿＿＿＿＿579＿＿＿＿151719四、回顾整理，反思提升。今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？