一年级下册语文教学设计-13《长歌行(节选)》2∣北师大版(2016).docx

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1、《长歌行》教学设计教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、学习课文中的生字。3、有感情地朗读古诗。4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学重点：1、识字、写字。2、朗读、背诵古诗。3、理解诗意，懂得珍惜时间。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、激情导入[来源:学+科+网Z+X+X+K]同学们，这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？(生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行

2、)是呀，古诗语言凝练，内容丰富多彩。有许多千古流传的名句，有的使我们体会到优美的意境，有的告诉我们深刻的人生哲理。还记得学古诗的方法吗？(说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点)二、学习《长歌行》1、教师导入:今天我们来学习一首诗——《长歌行》。2、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。[来源:Z。xx。k.Com]谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？（指名几个学生读，大家评价）师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）3、学习向导：（出示多媒体课

3、件——全屏显示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。（4）选择喜欢的形式进行汇报。4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。5、组织学生汇报自学情况。[来源:Zxxk.Com]（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？[来源:学,科,网]（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次

4、进行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件——“学习向导”）（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲）7、老师向你们推荐几首诗，请大家读一读。（出示课件）8、教师请同学朗诵，其他同学体会诗所表达的情感。9、教师小结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年

5、易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。三、板书设计[来源:学_科_网]长歌行汉乐府民歌少壮不努力，老大徒伤悲。四、布置作业1、背诵古诗。2、搜集其他的有关劝诫后人勤奋好学的诗句。