一年级下册语文教案-7古诗二首苏教版.docx

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1、第七课古诗二首教案【教学目标】1.知识与技能学会认读7个生字，能够正确书6个汉字，认识5个偏旁。背诵课文。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观引导学生感受春天的美好和野草顽强的生命力。【教学重点】识记生字、理解词语。背诵古诗。【教学难点】初步了解古诗的意思，感受春天的美好和野草顽强的生命力。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们你知道一年中有几个季节吗？师：对，一年中有四个季节，春天是四季之首，是万物复苏的季节。你知道哪些形容春天的词语呢？花红柳绿春暖花开春回大地春雨如油师：同学们把

2、春天描绘的真美。今天我们就学习两首关于春天的古诗。2.板书课题《古诗二首》。师：让我们走进第两首古诗。师：古诗要读得有节奏，让我们看着停顿符号，把古诗读一读，要顿而不断呀！二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。juézhīyuánsuìjìnchuī觉知原岁尽吹（2）说一说这些生字偏旁是什么？“觉”的偏旁是“见”“知”的偏旁是“矢”“原”的偏旁是“厂”“岁”的偏旁是“山”“尽”的偏旁是“尸”（3）指导生字的笔顺。“觉”：点、点、撇、点、横钩、竖、横折、撇、竖弯钩。“原”：横、撇、撇、竖、横折、横、横、竖钩、撇、点。“尽”：横折、横、撇、捺、点、点。2.

3、学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。知觉知心草原岁月吹风听觉知了太原一岁吹走三、精读领悟师：学完了生字宝宝，让我们走进《春晓》这首古诗吧！（播放视频）。师：读读古诗的题目，想一想，从题目中你知道了什么？这首诗与春天有关。师：那么“晓”是什么意思呢？“晓”早晨。“春晓”春天的早晨1.师：诗人是怎样来描写他所看到的景象？我们一起来学习这首古诗。读请同学们齐前两行。师：这句写了什么景物？春天的鸟儿怎样？你是怎样知道的？春天的小鸟它们正在欢快地叫处处闻啼鸟师：想一想“眠”“觉”“闻”“啼”是什么意思呢？“眠

4、”睡觉。“觉”感觉，知道。“闻”听见。“啼”叫声。师：读懂了这些字词，你能连起来说说这两行诗的意思吗？春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声。师：春天的早晨多么美好，这是诗人早晨的所见所闻。2.师：请同学们齐读后两行，这句写什么时候的事？昨天夜晚。师：昨天夜里诗人听到了什么？想到了什么？听到：风雨声。想到：花落。师：诗人看到飘落的花瓣，会有什么感受？惋惜春天即将离去。师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！师：你能说一说后两行诗句的意思吗？昨天夜里听到了一阵阵风雨声，被风吹雨打落下的花不知有多少呢？3.师：想一想，这首诗表

5、达作者怎样的思想感情呢？这首诗描写了春天一个早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的感情。师：让我们带着作者爱春、惜春之情一起来背背这首诗吧!4.师：唐代诗人孟浩然给我们带来了美丽的春景图。著名诗人白居易又给我们带了一首古诗《草》（播放视频）5.师：诗中写的是哪里的草？原上。师：通过课文插图，原上的草长得怎样？又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象。师：诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？离离“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子。师：野草有什么生长常规呢？春天发芽开始生长，秋天枯萎。师：诗中是怎样写的？（图片展示四季的野草的生长情况）一岁一枯荣。师：“枯”“荣”是什么意思呢？“枯”干枯，枯

6、萎。“荣”茂盛。师：读懂字词，你能说一说前两行诗句的意思吗？广阔的大地上长满了青草，一年中小草春天茂盛，秋天枯萎。6.师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。师：诗中是怎样写的呢？野火烧不尽。7.师：由于草根没有烧掉，小草会怎样呢？春天一到，野草又重新生长出来了。师：想一想，说一说后两行诗句的意思吧？野火是烧不尽小草的，一阵春风吹来小草又会遍地重生。5.你喜欢这些小草吗？为什么？喜欢，小草的生命力非常顽强。6.你想对小草说些什么？小草，你真坚强啊！小草，你真了不起啊！小草，你生命力真顽强啊！四、课堂总结同学们，一年之计在于春，

7、春天是播种希望的季节，我们既要珍惜春天的美好时光，又要像小草一样顽强拼搏。五、课堂练习1.我会扩词。尽（尽力）（用尽）原（平原）（草原）吹（吹走）（吹风）2.读一读。啼鸟鸟啼烧火火烧花落落花枯荣荣枯六、作业布置1.背诵课文。2.完成课后习题。【板书设计】春晓草孟浩然（唐代）白居易（唐代）鸟野火烧不尽风雨美丽的春景图（小草）顽强的生命力花春风吹又生【教学反思】在教学中，通过视频，让学生从整体上感知两首诗的意境。通过画面直观形象的让学生感到身临其境