如何指导学写数学日记.doc

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1、如何指导学生写数学日记沐川县黄丹学校宋红邮编614505摘要：新课程数学日记提供机会写些什么注意些什么正文：新课程强调发展学生数学交流的能力，而写数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达数学思想、数学情感的机会。什么是数学日记呢？数学日记可以是记录自己在学习中的活动、不同的想法、收获等；也可以写生活中的看到的一些数学现象；还可以记叙自己异想天开的质疑和创造性发现生活中的数学问题、解决问题的想法和过程等。在学习中，很多同学认为数学日记特别难写。数学日记，我们该写些什么，写时又该注

2、意些什么呢？一、数学日记要写些什么数学日记是以日记的形式记录和数学有关的内容，那么记录的内容就是方方面面的，一般我们可以写写以下几个方面：1、写对数学的认知。　学生到学校来学习数学的主要目的是掌握最基本的数学知识、数学技能和数学思想等。每次新课前，可以记录一些自己预习书本时理解、不理解的数学知识。新课结束后，可以记录自己在课堂上的精彩表现、不足之处或反映自己的作业情况。有时也可以做一些课外阅读的摘抄。如：都是粗心惹的祸五（1）张力琪       我是一个做什么事都很粗心的人。每次数学考试，我总要把

3、数字写错，比如：把3写成2或把6写成0。      今天，我自己在家做作业，我把数学练习册做完后才发现，第一大题的第二小题要求要验算。我就采用商去乘以除数，看乘得的积是不是等于被除数的方法来验算。可是，验算到第4道题1.032÷8.6时，我发现用商6.12和除数8.6相乘出来的积52.632比被除数大。我想：会不会是做错了呢？我换了一种验算方法，用计算器验算一遍，结果还是52.632。会不会我正好算错了，计算器也正好坏了呢？我又想不可能吧，商本来就是6.12。“6.12？”我惊讶的说道。原来，商本

4、来是0.12，可我却想成了6.12，所以才会错。    看来，都是粗心惹的祸，我以后时时、事事都要仔细，克服粗心的毛病。2、写生活中的数学。生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量有价值的数学现象。到不同商场观察同类商品标价，会发现价格不同；同种商品的包装大小不一，比较一下就能得出买哪种划算；统计家里的用电用水情况，就会想到节省水电等等。如果学生运用数学知识把生活中的点滴记录下来，就能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，让生活问题数学化。如：吃什么划算四(1)朱明正 今

5、天早晨，我看了看家里的早餐不知道吃什么好，时间就像剑一样过去了。愁眉苦脸的我走到我们家开的副食门市里，我发现了摆在货柜上的新品种，那就是“妙堡”。这种“妙堡”有两种包装，大包的5元一袋，里面有6个；小包的3元一袋里面有3个。我立刻在脑子里想了想：大袋5÷6每个才8角多，小袋的3÷3每个要1元。于是我决定吃大袋的，那样要划算点。3、写自己的数学情感。《数学课程标准》将学生学习数学的情感态度和价值观作为数学教学要实现的目标。学生只有具备了良好的学习数学的情感和态度，才能发展创新精神和实践能力。让学生写

6、数学情感，就是记录他们学习数学的“心语”，他们可以在日记里大胆说出学习的真实体验，谈谈学习数学的心情是否愉快，是否有收获等感受。有同学就在日记中写到：我喜欢数学，我觉得数学学起来是一件很愉快的事情，也觉得很轻松。原来我就不知道“45/5”中间的“/”表示什么，今天老师给我们讲了，遇到除号用“/”表示，那“45/5”就是45÷5的意思。又如：一节不样的数学课五（1）赵楚君今天上数学课的时候，宋老师走到讲台就问：“同学们，你们知道一年有几个季节？”同学们纷纷答到：春、夏、秋、冬。老师又说：“接下来又是

7、什么呢？”“春、夏、秋、冬。”“在接下来呢？”“春、夏、秋、冬。”我在想今天是上数学课，老师怎么在说季节呢？只听有的同学说：“说不完的，一直都重复出现：春、夏、秋、冬。”老师又问我们：“除了季节是重复出现的，你们还知道哪些重复出现的呢？”有的同学说：“星期也是重复出现的。”也有同学说：“自然界的水是重复出现的。”.......我越听越纳闷了，宋老师到底要教我们什么嘛？这时宋老师说：“像这样重复出现的现象我们就叫循环现象，除了自然界有许多循环的现象外，在我们的数学世界也有循环的现象，一个小数的小数部

8、分的数字也有重复出现的，今天，我们就来交一个新的朋友——循环小数。”哦！原来今天是要学与小数的小数部分有关系的循环小数。4、写自己的数学实践在平时或许老师们都会布置一些探索性和开放性的数学问题，让学生在实践活动中学习数学，拓宽他们的视野，提高学习能力。也有的学生通过自己的体验，并用自己的思维方式或与同学一起合作研究，创造出有关的数学知识，并把研究的过程、方法、结果记录下来。这也是一篇很真实、而且很有价值的数学日记。如：量课桌四（1）赵珂  今天，我家来了一位新朋友——课桌。我高兴得