植物之间的爱和恨教学设计

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1、植物之间的“爱”和“恨”教学设计璧泉小学廖显萍课时目标；1、能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。2、了植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。学习重难点：1、通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。教学准备：检测题课件导学过程：一、谈话导入。1、谈话导入。人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱”和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与

2、“恨”》。2：首先，我们先复习一下这课的生字词。指明读，齐读。63．揭示目标这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。二：指导自学，反馈问难。现在就请同学们带着自学提纲上的问题自由地大声朗读课文，读完后可以在文中找一找答案，用笔勾画出来，或者用几个简单的字词进行批注。我们先来读一读自学提纲上的问题。现在就带着这些问题大声地自由地读课文吧！1：学习问题（1）。(1)、齐读第一自然段，思考：“爱”和“恨”为什么要加引号（2）、他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？生

3、1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。生2、体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”（2）出示课件。植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”。6植物之间的“爱”和睦相处“恨”冤家对头3）、齐读。2、学习问题（2）（1）过渡引语：植物之间的爱就是指和睦相处，那么，哪些植物之间能和睦相处呢？（2）、自读第二自然段，看看哪些植物之间能和睦相处？用笔勾画出来。（3）学生边答

4、边出示图片：洋葱——胡萝卜玉米——大豆葡萄——紫罗兰玫瑰——百合花月季——大蒜或韭菜连线草——萝卜（4）出示课件：洋葱和胡萝卜是好朋友，他们发出的气味可以互相驱赶害虫；玉米和大豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病；英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜（4）齐读。3、学习问题（3）。6（1）齐读第3自然段第一句话，这是一个什么句？起什么作用？（过渡句承上启下）

5、接下来课文要讲述植物的什么呢？（恨）（2）朗读第三自然段，那些植物之间是冤家对头/(3)、边答边出示图片。丁香花——水仙花小麦玉米向日葵——白花草木樨黄瓜——西红柿荞麦——玉米高梁——芝麻（4）课件出示。丁香花和水仙花不能在一起；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起；黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等也都不能在一起。（5）齐读。（6）、方法小结。孩子们，今天咱们一同到植物王国去参观学习，认识了植物之间的爱和恨，那么，课文采用了什么方法来说明植物之间的爱和恨得呢？（对，采用了列举实例的方法来说明）。其实啊，举例子是说明文的一个重要方

6、法，我们应在以后的作文中多运用。4、学习问题(4）.（1）齐读第四自然段，联系上下文，理解“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。思考：研究植物之间的“爱”与“恨”有什么意义？人类利用他们之间的“爱”与“恨”时要注意什么？（2）理解词语“相生相克”相生6板书相克（3）出示课件。研究植物之间的相生相克这门科学可以指导人们更好地（规划城市绿化），（美化环境），（合理布局农作物种植）在栽培农作物时，应注意把（相互有利的）栽在一起，千万不要让（“冤家对头”）呆在一处，以免（同室操戈），（两败俱伤）。5、总结提升。是啊，植物王国是多么地奥妙神

7、气！他们相生相克，有爱有恨。我们认识他们，了解他们，研究他们，，目的只有一个，“合理利用，服务人类”（同时板书）所以人类在栽培农作物时，齐读课件：……….四巩固拓展。过渡：有学习就有收获，有质疑就会有提高。1、思考：植物之间为什么有的能和睦相处，有的则是冤家对头？（出示课件）2、老师给大家收集了一些植物之间相生相克的例子，大家可以自由地读一读，丰富我们的课外知识。（课件）五、总结全文。同学们，通过今天的学习，我相信你们一定对大自然充满了浓厚的兴趣吧！那就让我们好好地学科学，将来用科学来改变我们的生活。6板书合理运用服务人类服务人类“爱”和睦

8、相处相互得益相生植物之间的“恨”冤家对头水火不容相克6