植物之间的爱和恨

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1、29《植物之间的爱和恨》教学设计一、教材分析二、学情分析第一课时三、教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文内容。3.理解课文内容，了解植物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。四、教学重点抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。教学难点感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点五、教学方法：导学互动六、教学准备教师：植物相生相克的视频一个。学生：查阅资料，了解课文中的各种植物，搜集课文以外的植物相生相克的事例。1

2、2七、教学过程：（一）提纲导学1、激趣导入1）人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱”和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与“恨”》。2）板书课题，归纳为：重点解决“爱”和“恨”的问题。 2、出示导纲1）请学生自读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。    2）学生自主识字，借助工具书或联系生活实际独立完成生字的学习。 3）用开火车、请小老师、猜字谜、拆分一组合部件的形式检查、巩固学生掌握情况。提出不理解的词语，学习小组讨论解决。    4）通读课文，看看文

3、章写的是什么事。3、自学设疑（二）合作互动1、小组交流2、展示评价(1)、默读第一自然段，思考：植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？“爱”和“恨”为什么 要加引号?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？理解词   语：“和睦相处 ”“12冤家对头”。 生1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是 感情的表现，而是体现在生长状况上。 生（2）植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。 生（3）我理解了“和睦相处

4、”，就是相处融洽，不争吵。“冤家对头”指仇人。3、质疑解难（三）导学归纳1、学生归纳今天我们一同到植物王国去参观学习，认识了植物之间的“爱”和“恨”。2、教师指导（四）拓展训练1、拓展运用1）、你能识记下列词语吗？ 恨人 仇恨 解恨 怀恨 痛恨 冤家 冤仇 冤屈 申冤 实践 践踏 践土 驱赶 驱走 驱除 健壮 健康 雄健 刚健 得益 利益 益鸟 混作 混帐 混乱 环境 境况 情境 布局 局长 邮局 局部 两败俱伤 俱乐部 俱全 俱备 2）、找朋友，把能和睦相处的连到一块儿。    玫瑰                 胡萝卜12

5、      玉米                 紫罗兰      洋葱                 大蒜和韭菜      葡萄                 豌豆      月季                 百合 2、编题自练八、板书设计爱：和睦相处植物之间的恨：水火不容九、教学反思 第二课时三、教学目标：1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。2.了解植物之间是怎样爱和恨的，激发关注自然，热爱科学的情感。四、教学重点抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。教学难点感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点12五、教学方法

6、：导学互动六、教学准备教师：植物相生相克的视频一个。学生：查阅资料，了解课文中的各种植物，搜集课文以外的植物相生相克的事例。七、教学过程：（一）提纲导学1、激趣导入1）人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱”和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与“恨”》。 2、出示导纲1）植物之间的“爱”“恨”与人类的爱恨相同吗？“爱”和“恨”为什么要加引号？它们之间的“爱”和“恨”体现体现在哪儿的？2）植物之间是怎样“爱”的？3）植物之间又是怎样“恨”的？4）研究植物之间的“爱”和“恨”有

7、什么意义？人类利用它们之间的“爱”和“恨”时要注意什么？3、自学设疑（二）合作互动1、小组交流2、展示评价12（1） 洋葱——胡萝卜          玉米——大豆 葡萄—— 紫罗兰         玫瑰——百合花 月季——大蒜或韭菜        连线草——萝卜  （2）洋葱和胡萝卜是好朋友， 他们发出的气味可以互相驱赶害虫 ； 玉米和大豆间作， 两者生长健壮，相互得益  ； 葡萄园里种上紫罗兰， 能使结出的葡萄香甜味浓  ； 玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起， 能促进花繁叶茂  ；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月

8、季得白粉病  ；英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作， 半个月内就长出了大 萝卜 。（3）齐读第3自然段第一句话，这是一个什么句？起什么作用？（过渡句   承上启下）接下来课文要讲述植物的什么呢？（恨）（4）丁香花——水仙花    小麦  玉米