户外体育活动的组织与实施.doc

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1、户外体育活动的组织与实施请结合某一基本动作的练习，分析比较幼儿早锻炼、体育游戏和体育课的组织特点。1、早锻炼幼儿园的早锻炼是指在幼儿来园到开展其他教学活动之间所开展的以体能发展为目标的户外体育活动，它的组织是教师根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有灵活性的目标。幼儿自己选择活动内容，通过循序渐进，动静交替、玩中学等实施策略，合理安排活动量，激趣导入……有针对性的户外体育活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，更是幼儿园户外体育活动的一个重要组成部分；为孩子们一天的学习与生活，准备了良好的身体条件，使人精力

2、更充沛。早锻炼又可以分集体活动和分散自由活动，集体活动主要是一些操节的活动，是幼儿早锻炼主要的组织形式，可以通过放一些较动感、节奏强或是有打着节拍的音乐，让幼儿一进入幼儿园就感觉到动感的运动世界，它比较稳定、常态、简便易行让孩子得到身体的锻炼。分散自由活动通过区域的设置、材料的选择、教师和材料的互动引领和循环方式四要素展开。可以将运动器械放在方便幼儿取放的运动场上，让幼儿在看到了一些自己想玩的器械后，身不由己地想参加运动，提高幼儿参与运动的愿望和兴趣……这样，通过形式多样的早操、器械、教师的指导方法和鼓励，促进每一位小朋友都能够“动”起来，在操场上形成一种

3、活跃、有动态的环境氛围。早锻炼的形式可以是多变的，其中，教师的带操能力和引导都是非常重要的。在日常的教育活动中，要相互结合、相互渗透。但是无论幼儿园采取怎样的形式开展早锻炼活动，一定要遵循幼儿的身体、年龄、兴趣等方面的特征科学地开展，关注运动强度与密度，才能够让幼儿对早锻炼环节产生兴趣，从而发挥早锻炼的最佳效果。2、体育游戏幼儿园体育游戏是以促进幼儿身体发育、增强体质为主要目的，以身体运动为主要手段的趣味性体育活动，大部分体育游戏是以基本动作组成的，通过游戏形式教幼儿学习新的动作，增加学习情趣，如果利用游戏来巩固动作练习，易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣

4、和愿望，使幼儿在轻松愉快的活动中，学习各种基本动作，锻炼机体，是幼儿园开展体育活动的基本形式。体育游戏活动强调所学动作技能的运用。可以反复的使用，反复的玩，孩子都有兴趣，是一个持续的、不断巩固的、扎实的锻炼过程，是利用孩子已有的经验来进行有特重点的体育活动。体育游戏是促进幼儿主动发展的综合性活动，在户外体育活动有着举足轻重的意义。结合平时在体育游戏开展中的经验，我认为首先，教师在组织体育游戏时更需要有很强的目标意识，足够的指导能力，才能让每个孩子玩的快乐。其次，帮助幼儿建立规则意识，如幼儿玩 “老鹰抓小鸡”的游戏时，首先帮助幼儿分好角色，给幼儿讲明“老鹰”

5、要轮流当，只有让每个孩子都尝试一下当“老鹰”去追人的滋味,才能使他们真正明白不管是“老鹰”还是“小鸡”都是小朋友扮演的，所以在捉的时候要小心，防止真的抓伤小朋友。这样既能让幼儿开心的游戏，也能形成良好的规则意识。第三，培养幼儿良好的品德行为。有的幼儿，特别是淘气的幼儿要么四散跑，要么常常去干扰别的小朋友活动，甚至使别人的活动无法进行，遇到这样的情况，教师可以利用一些机会请他们作“小警察”帮助老师来监督其他小朋友的游戏，这样不仅可以培养他们的责任心，同时也便于教师的管理，保证每一名幼儿的安全。更重要的是让教师有足够的时间对幼儿的活动给予指导和帮助，促使活动的

6、顺利的进行。只有这样，才能让幼儿自主的体育游戏真正促进幼儿身心健康和谐地发展。3、体育课幼儿体育课是户外体育活动的重要组成部分，重在教给幼儿基本的运动技能和动作技能的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。它是以身体动作为主要内容，以身体练习为主要手段，有目的、有计划、系统地发展幼儿的基本动作技能，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，并且注重幼儿体育课常规的训练，从而促进幼儿身心全面、健康、和谐地发展。所以相对于其他两个组织形式，它更注重的是锻炼性和教育性。体育课包括了目标定位；完成重难点；内容形式、材料的选择；安全防护；流程安排。它的基本结构为：开始部分、

7、基本部分和结束部分。它是有新的目标定位，有新的动作发展内容，突破空间大，是有计划的、有设置的、有组织地、有进度的，是系统性的课程，每一节体育课应该是不一样的，比原定位有新的扩展，新的提升。体育课的教育过程主要是幼儿通过自身从事各项身体动作的练习来发展各种动作技能，所以教师在组织体育课时，首先一定要突出幼儿在体育课的主体和地位。其次关注幼儿的运动密度。体育课中如果是上新的内容，教师要先详细示范讲解一到三次，紧接着马上安排幼儿练习，教师巡视指导，观察了解幼儿的练习情况，发现问题引导幼儿及时纠正。如果是复习的内容，教师要减少讲课，有针对性地对普遍存在的问题再做重

8、点讲解示范一次，并让个别幼儿示范，以使幼儿纠正，讲解示范时要根据幼