教师个人成长档案(2).docx

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1、..序言成长,是一段悠扬的旋律,是一支欢快的歌谣,是一杯醇厚的浓茶,也是一条明镜的小溪。时间滴滴答答从指间流过,岁月的年轮里记载着我们成长的足迹。成长,是跌跌撞撞还依然向前的勇气,是历经磨难却心怀感恩的沉着,是经历失败还傲然挺立的霸气,是面对困难却坦然微笑的信心。成长就是这样的,有喜有忧,有笑有泪,痛并快乐着。成长是每个人都必须经历的人生历程。成长中有烦恼,也有快乐。成长中有收获,也有失落。成长中需要关怀、鼓舞、锻炼和正确的引导。成长中会犯错,会受挫,只要勇敢地面对它,一切都会过去,迎接你的就是成熟。;....职业规划俗话说的好,“凡事预则立,不预

2、则废。”为进一步开掘自身潜能,主动、积极健康地发展,实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师,特制订我的职业规划设计书。一.个人现状分析了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难,要清醒地认识自己,这是追求教师人格力量的前提。1.优势方面忠于教育事业,热爱教育事业,尊重、信任、理解学生,相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己,喜欢阅读与研究,包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索,能吃苦,有上进心。2.不利因素平时忙于准备活动材料及上课班级较多,在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。在授课过程中,对

3、教材外延度的把握不够,因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错,不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。对于科研还是停留于表面,没有能够深入的实施,还走在科研型教师的起点上。二.职业发展目标1.总体目标教书育人,为人师表,加强师德修养;立足岗位,终身学习,提升专业素质;学以致用,转边教育教学方式,利用3—5年时间,成为研究型教师。2.具体目标a.教育理念:学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹,真诚对待自己所从事的职业,把教育教学真正作为事业,踏踏实实奉献教育,诚心诚意关爱每一个学生,用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力,赢得学生的信

4、任,点燃学生的兴趣,促进学生的健康、快乐成长。b.探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学,使自己在课堂上活跃起来,成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践,形成自己的教学风格,探索自己的课堂教学模式,大胆创新,总结经验,不断求索。通过自己的教学艺术,吸收学生的追求,使课堂上的学生个个成为爱学习,对学习有探索欲的学生。;....c.树立终身学习的态度,切实提高自身业务素质。科学学习专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。教育教学过程中,不断反思、创新、总结、积累知识,自我发展,不断自我充实与更新。同时,多听

5、别的老师授课,学习他人的优点,克服自己的不足。可谓教学相长,就是要与学生一起成长,这样才能成为学生的教师。d.增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力。时代在创新,对教师的要求也在不断创新。在以后的工作中,不仅要提高能力,积累经验,总结方法,还要培养自身的创新意识,真正实现创新教育,做一名优秀的新教师。;....心得体会本学期我了米契斯写的《的教育》。我知道了多有着教育和中的教育的故事。《的教育》一中描写了一群充活力,极要求上,如阳光般的少年。他有的家庭困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他从出身到性格都有迥异之外,但他身上却都有着一

6、种共同的西—自己的祖国意大利的深深的,友的真之情。里面不能忽的是每个月老那群少年听的"精神。一个个小故事,不使中的人物受到熏陶,同我个者也被其中所体出的烈的情感所震撼。而面我的教育,爱是教育力量的源泉,是教育成功的基。。《的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他是怎学,生活,怎去。在感中,我中包含着于生活的追求。夏丐尊先生在翻《的教育》一段:"教育之没有情感,没有,如同池塘没有水一。没有水,就不成其池塘,没有就没有教育。"《的教育》中,把比成很多西,的确是又不是些。我想,"是什么"不会有明确的答案,但我知道,"爱"是没有限制的。同学之的友好交,老学生

7、的鼓励,父母孩子无微不至的关,甚至萍水相逢的人的一个微笑⋯⋯透安利柯的描述,我了解到什么的才最学生感到温暖,把学生当人的老。当安利柯的先生道:"你以外,我没有的家属在世界上,除了你,我没有可的人!你是我的儿子,我你,你也喜我!我一个都不愿你,将你的真心我看看!你全班成一家,我慰藉,我荣耀!"先生的些,所有的学生都信服与他。然我无法做到位先生的如此坦,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同犯了,有,我会凭我直判断,然后毫不留情的批那个我心目中的差生。却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也在他的眼里,我不再是个好老。容和尊重学生,"

8、只要你有勇气承自己的,我不会怪你",是安利柯的先生的我另一个启示。无是表是批学生,我的目的是教育学生,只要目的达到,又何必

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