（九年级物理）机械运动和力.doc

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1、机械运动和力1.主要在技能方面有要求，重点考查学生是否掌握物理学和技术中最基本的两个物理量的测量。是否达到“独立操作”的水平要求，即是否会根据量程和分度值选用工具；是否会正确使用测量工具；是否会在记录的数据后面写上正确的单位等。另外，测量技能的方法训练也有要求，即是否会根据生活经验或自然现象粗测时间和长度。评价方法可以采用实验动手操作技能评价和纸笔测验相结合。中考以选择题、填空题、探究题形式考察这部分物理知识。分值在2—4分之间。2.在知识领域，考查学生是否知道速度是描述物体运动快慢的物理量，是否会运用两种方法比较物体运动的快慢。是否会利用公式在路程、时

2、间、速度三个物理量中，由两个求出第三个。需要说明，初中阶段的速度是一个比较粗略、笼统的概念，没有考虑物体运动的矢量性和瞬时性，也没有明确区分速度和平均速度的概念。评价方法可采用纸笔测试及口头表达。中考以选择题、填空题、计算题形式考察这部分物理知识。分值在2—6分之间。在实验技能领域，考查学生是否经历测量物体运动速度的实验过程。是否知道通过实验测量的运动速度是平均速度。是否会运用图象的数学手段描述匀速直线运动，并能根据图象求出物体运动的速度。评价方法可采用随堂观察记录实验动手操作情况、纸笔测试及口头表达相结合。中考以探究题形式考察这部分物理知识。分值在2—

3、4分之间。3.在知识技能领域，考查学生是否能通过实验或实例认识力的作用效果，以及力的三要素会影响力的作用效果。评价方法可采用纸笔测试。中考以选择题、填空题、形式考察这部分物理知识。分值在2—3分左右。在科学探究领域，考查学生是否经历探究重力的大小（重量）与质量关系的实验过程。能否根据实验数据画出G-m图象，并能根据图象得出重量与质量的关系。评价方法可采用随堂观察记录的方法。探究题形式考察这部分物理知识。分值在2—4分之间。4.在知识和技能领域，考查学生是否会用力的示意图描述力；能否准确复述二力平衡条件，并能根据这一条件已知其中一个力，求另一个力的大小。在

4、技能方面，考查学生能否正确使用弹簧测量力计测量力的大小。操作是否规范，读取数据是否正确。评价方法可采用动手独立操作与纸笔相结合的方法。中考以选择题、填空题、作图题、探究题形式考察这部分物理知识。分值在2—4分之间。在科学探究领域，考查学生是否经历探究二力平衡条件的实验过程。评价方法可采用随堂观察记录的方式。中考以探究题形式考察这部分物理知识。分值在2—4分之间。5.一方面考查学生是否掌握惯性及牛顿第一定律。另一方面考查学生是否能根据牛顿第一定律用自己的语言清楚表达对一些生活事例的分析。也就是考查学生的表达能力。中考以选择题、填空题、形式考察这部分物理知识

5、。分值在2—4分之间。6.在知识技能方面，考查学生是否知道杠杆的平衡条件及定滑轮和动滑轮改变力的大小、方向的规律。是否会利用简单机械来改变力的大小和方向。评价方法可采用动手独立操作与纸笔相结合的方法。中考以选择题、填空题、计算题形式考察这部分物理知识。分值在2—4分之间。在科学探究领域，考查学生是否经历探究杠杆平衡条件的实验过程。是否会设计实验数据记录表格，分析实验数据，得出结论。评价方法可采用随堂观察记录和提交实验报告等方式。探究题形式考察这部分物理知识。分值在2—6分之间。7.在知识技能领域，考查学生是否会根据压力、受力面积、压强这三个量中的两个，通

6、过概念的理解或公式的变形计算出第三个，并能根据对压强概念的理解，知道增加压强和减小压强的方法。评价方法可采用纸笔相结合的方法。中考以选择题、填空题、计算题形式考察这部分物理知识。分值在2—10分之间。在科学探究领域，考查学生是否经历探究力的作用效果与压力、受力面积关系的实验过程；是否能根据实验要求合理控制实验中的变量进行实验，并能选用合适的实验器材使实验现象明显。评价方法可采用动手独立操作与纸笔相结合的方法。中考以探究题形式考察这部分物理知识。分值在2—6分之间。8.重点考查学生对流体压强的认识问题。在知识技能领域，考查学生能否描述液体内部压强的特点；能

7、否说出大气压强的测量值及特点，能否解释大气压强与人类生活相关的现象；是否会运用流体的压强与流速的关系解释生活中的实际问题。评价方法可以采用纸笔测验方法。中考以选择题、填空题、表达交流题形式考察这部分物理知识。分值在2—6分之间。在过程体验领域，考查学生能否有目的地观察实验的过程；能否恰当地使用科学术语清晰而有条理地表达自己的观点。评价方法可以采用随堂记录和纸笔测验相结合的方法。探究题形式考察这部分物理知识。分值在2—4分之间。9.在知识技能领域，考查学生是否认识浮力；是否知道阿基米德原理；是否能运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些应用。评价方法可以采

8、用纸笔测试为主，口头表达相结合的方法。中考以选择题、填空题、表达交流题、探究题形