2020年秋八年级物理上册 1.1 声音是什么讲学稿（无答案）（新版）苏科版.doc

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1、声音是什么【学习目标】：1．知道声音产生和传播的条件。2．知道不同介质中的声速不同，知道15℃空气中的声速。3．领略声现象的美妙与和谐；乐于进行声现象的实验探究。【学习重点】：声音产生和传播的条件。【学习难点】：认识到声音是一种波。【教具准备】：细绳、衣架、音叉、声音在真空中传播演示器、抽气机。【方法指导】;实验认知法、阅读讨论法、练习法。【自主学习】—试一试你的身手1．声音是由______________而产生的，把__________________的物体叫声源。2．声音的传播需要_______,固体、液体和气体都是传播声音的_______

2、_,_______不能传声。3．声音以________的形式向周围传播，声具有能量，这种能量叫做________。4．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_______m/s;在水中传播比在空气中_____；在钢铁中传播得更______。【知识建构】—你最棒1．探究声音的产生：学生体验：看谁的方法多利用手中的器材（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体          产生的，总结出物体发声时的共同特征为：          。学生活动-摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。想一想

3、如何来判断发声的音叉是否在振动？【思考】在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些________________的物体叫声源，________、__________、________都可以作为声源。请你分析：（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的    发生振动发出的（2）吹口哨声是口腔内    振动产生的（3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的   而产生的．（4）气球爆炸声是气球膜的   引起周围空气的     而产生的．2．探究声音的传播：（1）活动1-2（a）(b)：两次敲击晾衣架听到的声音有何不同？现

4、象说明（2）活动1-3：你能听到铃声吗？此实验的结论是（3）活动1-4：你听到的结果是：得出结论：声音的传播需要     ，     、       和      都能传播声音，3．如何测出声速？分组讨论，每组想出一个测量声速的方法。写出你们的实验方案：【互动探究】—比比看哪个小组先完成1．将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了______________，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_____________________________。2．兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目

5、的是为了（ ）A．感受发声音叉的振动   B．体验发声音叉的温度C．估算发声音叉的质量   D．判断声音的传播速度3．在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。 声音大小声音靠什么传播两张课桌紧挨着时  两张课桌离开一个小缝时  分析与论证：声音靠________传播到远处。【达标检测】—做一做你一定能过

6、关1．声音是由物体的____产生的，声音的传播需要____．2．将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明____可以传声．3．月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于______．4．把一只正响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（　　）A．闹钟的振动停止了   B．闹钟的声音比原来更加响亮C．只见闹钟振动，但听不到声音D．不见闹钟振动，但能听到声音5．小明同学习了本节课后设计的实验方案，把正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开是为了探究             的。在此实验中，小

7、明同学把不易观察的音叉的振动转化为容易观察的小球的振动，这种实验方法叫转换（化）法。6. 动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了．你觉得这段描写符合科学道理吗？7.敲击有水的较长的自来水管的一端，在另一端你讲听到次相声。