《-岳-阳-楼-记-》学-案.doc

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1、27.《岳阳楼记》学案        时间：2010.5.18编写：程伦玉审核：魏学震教研组长知识与能力 1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。     3学习和积累文言词汇。过程与方法：1、熟读背诵全文并能翻译。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。情感态度与价值观： 深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、

2、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。第一课时一、检查预习a.解释词义：（1）乃重修岳阳楼 （2）属予作文以记之（3）予观夫巴陵胜状（4）此则后阳楼之大观也（5）前人之述备矣（6）然则北通巫峡，南极潇湘（7）若夫霪雨霏霏    （8）薄暮冥冥   （9）登斯楼也，则有去国怀乡（10）至若春和景明    （11）而或长烟一空   （12）宠辱偕忘（13）或异二者之为     （14）是进亦忧，退亦忧b.翻译：（1）览物之情，得无异乎？ 

3、   （2）不以物喜，不以己悲。（3）微斯人，吾谁与归？     （4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、作者及背景：范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。宋仁宗庆历五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢夺参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月，谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成的。其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治胸襟被千古传唱。《岳阳楼记》选自《范文正公集》

4、。三、研习新课，理解文章层次结构下面请同学们给课文分段并归纳段意，讨论并归纳：共分三个部分。第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 第二课时一、课前回顾：研习新课：1．提问：写文章，往

5、往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?2．提问：第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?3．提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?4．提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么?5．读第3自然段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样   的心情?6．朗读第4自然段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?7．提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的

6、目的是什么?8．提问：“古仁人之心”是怎样的?9．提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?10．提问：“进”指什么?“退”指什么?11．提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?12．提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?/ 13．提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?四、小结  本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论

7、，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。第二课时作业优化设计读下面语段，回答问题：嗟乎！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。1这段文字选自《》，作者_____，他是_____（朝代）_____家、_____家。2“或异二者之为”中的“二者”是指（）A．“迁客骚人”和“商旅”。B．“霪雨

8、霏霏，连月不开”和“春和景明，波澜不惊”。C．“去国怀乡……感极而悲者”和“心旷神恰…，其喜洋洋者。”D．“居庙堂之高”和“处江湖之远”。3．“是进亦