小学信息技术教学中如何激趣.doc

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1、小学信息技术教学中如何激趣我发现小学生学习信息技术时，刚开始学生兴趣盎然，但随着年级升高和知识难度的加深，以及有些知识相对来说比较枯燥，一些学生对这门课的学习兴趣便逐渐减淡。那么如何培养学生的兴趣？怎样搞好小学的信息技术教学也成为计算机教师们一个必须去面对的问题。下面就谈谈我在教学中的几点看法：一、故事激趣教师在教学中如果能适当地补充一些计算机史、计算机人物、计算机界的大事，这对学生来说，比较的新鲜、有趣，又能对学生的学习起到非常大的帮助作用。如：在介绍wps的时候，我们可以拿wps和word相比，分别介绍他们的发明人，求伯君和比尔﹒盖茨，从wps艰难的成长历程中，让学生了

2、解到一个优秀的国产软件的开发所投入的大量时间、精力、财力。既增强了学生对正版软件的意识，又增强增强了学生的民族自豪感。在介绍微软时，介绍比尔﹒盖茨的求学经历和现在的实力，学生听这样的故事一般都非常感兴趣，你在故事中就可以顺便介绍了世界首富的微软公司的全线产品，从dos到windows再到office系列等等。学生在轻松愉快的氛围中很快就接受了。通过插入一系列短小精悍而又贴切的故事，既增加了同学们学习的兴致，又活跃了课堂气氛，在不知不觉中，同学们领悟到了这些相对来说比较枯燥的知识。二、巧用比喻经常运用打比方的方法给学生讲解。如现代计算机已把运算器和控制器这两大功能模块制作在一

3、人芯片上了，被称作CPU，即中央处理器。它是计算机的核心部件，其重要性好比人的心脏一样。因此当前计算机的档次也以CPU的速度来衡量。把CPU比作人的大脑，它是计算机的指挥官。而输入设备，例如扫描仪等，可以比作我们的眼睛；输出设备，例如音箱，可以比作嘴巴；存储器可以比作记事本等等。又如讲解IP地址时，可以说连接在因特网上的每台计算机必须拥有一个唯一的地址，即IP地址。它相当于现实生活中的门牌号码，由小数点分隔的四段数字构成，如256.122.168.8。通过采用打比喻的方法，力求把枯燥的概念讲解的通俗、易懂、形象而又生动。三、游戏捷径小学生主要的特点是好奇、好动、好游戏，而对

4、于单调的练习感到厌烦。根据这一特点，老师们可以配合教材的内容给电脑装一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。例如：练习字法的游戏，练习鼠标的游戏等，这些富有童趣的游戏，能深深地吸引学生，学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了。由于游戏中巧妙地设置了一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的作用和功能。如：平常课堂中很难理解的回车键、换档键、空格键、退格键等。通过对游戏的练习，学生们能轻松的掌握学习中的理论知识。正确的引导小学生玩电脑游戏是利多弊少，但电脑游戏的取材和活动时间必须严格控制，一定要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智、学习的功效。“兴趣

5、是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。四、任务驱动教学时把教学内容作为一个任务，以完成一个任务作为目的来进行教学，使教学学习目标明确，学生学习有动力也易于接受。这样，教学目标和学习主题之间有一定的协调性，能引起学生的兴趣，充分体现学生在学习中的主体地位。例如：在学习画图时，教师首先教会学生基本操作，然后给学生布置“任务”，完成一幅作品。这一作品为学生自选，学生在老师的引导下，自由创作。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。而且学生在绘画的过程中还能培养他们美的情操。总之，要教好这门课，必须充分运用

6、小学生易于接受的语言和方式使枯燥乏味的内容变得生动、有趣。只有产生了兴趣，才会有动机，才能结出丰硕的成果。因此，只有使学生产生浓厚的学习兴趣，才能在学习中逐步培养创新的意识，提高学生的信息技术水平。