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时间:2020-05-15
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1、教师个人计划总结之以学为主、当堂达标”理念下培养学生良好学习习惯的研究小结 本年度,根据教育局提出的“以学为主当堂达标”课堂教学研究的实施意见,我校对全体教师进行了传达与培训,我们根据自己的实际情况,在课堂教学上做了尝试改变教师的教学行为和学生的学习方式。以自学为主,当堂达标为课堂教学的基本出发点,把课堂真正还给学生。 操作流程: 自主预习:根据自己班级的情况,以灵活多样的方式(教师自主决定)给学生制定自主预习内容,力求分层分组有效落实。 合作探究:放手让学生根据预习,开展多种方式的组内展示交流,保证每小组成员的组织有序,有效参与和参与学习交流
2、的覆盖率。 汇报交流:汇报形式多样,根据内容灵活安排,发挥小组合作优势,全员参与,汇报与质疑、主讲与补充、评价与疏导,教师根据时间,合理调配。 点拨升华:教师不是讲授者,而是组织学生按照预定目标开展自主学习,学生在汇报交流、互相质疑过程中,起到点拨引领,起承转合,行走于小组学习互动中,发现问题,帮助疏导。 但这种模式,不一定适合所有教学活动,要求教师灵活把握。新的教学模式需要不断的探索与总结,在探索与总结中不断的进步与完善。
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