有效教学的理论与方法试题附答案三

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1、模拟题二一、填空题（每空1分，共20分）1.有效教学的五大要素分别是______________、______________、______________、______________、______________。2.国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是______________、______________、______________。3.教师拥有立体多维的知识结构中应该有：本体性知识、______________、涉及具体课堂情境的实践性知识、______________、_________

2、_____、有关认识论和方法论方面的知识。4.育人性、______________、______________是教学环境特殊性所在。5.教学目标最上位概念是______________。6.教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、______________、______________、______________。7.在教学设计进行学习内容分析的方法有：______________、______________、______________、______________。二、单项选择题（每小题1分，共10分）1.有效教学总是通过教师良好的（）、教学

3、行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。A.教学品质B.教学思路C.教学热情D.教学计划2.有效教学的目标应该侧重教学的（）功能A.认知性B.情感性C.发展性D.过程性3.教师知识结构的核心是（）A.本位性知识B.条件性知识C.背景性知识D.有关认识论与教学论方面的知识4.教学“三维”目标不包括（）A.知识技能B.过程方法C.情感态度价值观D实践与创新5.在间接学习知识一般要经过四个阶段，即感知-理解-巩固-（）A.复习B.思考C.总结D.运用6.（）主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点A.归纳分析法B.图解分析法

4、C.层级分析法D.归因分析法7.课堂互动过程中，教师应给予（）的反馈A.适时、恰当B.正确C.充分D.积极8.按照课外作业的（），课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型A.所用时间B.训练特征C.完成场合D.完成方式9国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略A.组织策略B.管理策略C.实施策略D.讨论策略10.批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践A.经济B.政治C.文化D.伦理道德三、判断题（正确的在括号中打√，错误的打×；每小题1分，共10分）1.国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致（）2.

5、观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式（）3.学习者一般特征包括其生理发展、认知发展、智能及情感等方面的特征（）4.教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。（）5.只要制定了相关规章制度、培养师生的课前准备的能力与习惯就达到了有效的课前准备（）6.讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用（）7.讲授法往往是无效或低效的教学方法（）8.陈述、指导和展示行为都是以言语为媒介的教学行为（）9有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式（）

6、10.有效教学反思伴随着教师终身职业生涯（）四、简答题（每小题6分，共30分）1.有效教学的五个要素有哪些？P52.三维教学目标的三个子目标是什么及其各自的使命与功能？P243.简要说明影响教学设计的四个主要因素P314.有效课堂教学基本要求有哪些？P445.如何进课堂时间优化管理？P1056.教师可以从哪些方面进行有效教学反思？P125五、论述题（每小题15分，共30分）1.如何在课堂教学实施合作探究学习？P652.浅析教学目标制定的四种取向？P21参考答案：一.填空1.教学效果、教学目标、教师、教学方式、教学评价。（52.教学的输入、教学的过程、教

7、学的产品。（33.条件性知识、工具性知识、背景性知识、（34.人为性、复杂性（25.教育目的。（16.生成性目标取向、行为性目标取向、表现性目标取向（37.归纳分类法、图解分析法、层级分析法（3二.选择1.A2.C3.B4.D5.D6.A7.A8.B9.C10.D一.判断1.错，多元世界观2.对3.对4.错，艾斯纳5.错，还要在思想上充分认识到课前准备的重要性6.错，任何课堂都必须有预设7.错，讲授法常用的基本教学方法8.错，陈述是言语为媒体9.对10.对二.问答题1.有效教学的五个要素：教学效果是整个教学系统的最高统帅；教师是整个教学活动中的能动因素

8、；教学目标；教学方式；教学评价是有效教学必备要素。2.三维教学目标的三个子目标分别是知识技能、