人教版高一地理教学计划5篇.doc

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1、人教版高一地理教学计划5篇　　人教版高一地理教学计划(1)　　一、教材分析　　本学期我们主要学习人教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起人地协调发展的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对城市与环境”区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。　　二、教学措施　　为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学

2、习效果两个方面着手来进行教学。　　(1)强调学习过程，培养良好习惯。　　结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。　　①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。　　②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使疑惑在分钟内真正排除，切实提高教学效果。　　③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。　　(2)落实活动实践，激发学习兴趣。　　结合人教版教材的特点和我校学生的

3、知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。　　(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。　　每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。　　(4)研究教材和教法，提升业务素质。　　新课程

4、改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析活动、阅读的针对性，合理选材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。　　本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。　　人教版高一地理教学计划(2)　　学习目标：　　1.运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。　　2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。　

5、　3.分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。　　教学重点、难点：　　1.通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。　　2.运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。　　3.结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。　　教学方法：讲授法、图表分析法　　教学课时：1课时　　教学过程：　　高中阶段我们学习的地理与初中时有了很大的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方，更重要的是通过对地理环境中

6、地形、气候、水文、生物、土壤的特征、运动变化规律的了解，使同学们能够正确认识人类活动与地理环境的关系，了解不同地区实现可持续发展的途径。　　人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你们到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙看我们的地球。　　(板书)第一章行星地球第一节宇宙中的地球　　一、地球在宇宙中的位置(板书)　　【导入提问】什么是宇宙?　　学生回答，教师引导、总结　　人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。从最早对宇宙的认识“天圆地方”开始，到“地心说”、“日心说”等学术说法的不断涌现，体现着人类对宇宙的不断探索和思考，1

7、8世纪天文学家开始引进了“星系”一词，之后随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大，对宇宙的认识不断地完善。　　我们现在认为：“天地四方”──宇──无限空间　　“古往今来”──宙──无限时间　　宇宙是包容天地万事万物的总称　　宇宙是物质世界──天体是宇宙物质的存在形式　　1.天体及天体的类型(板书)　　最早人们用肉眼进行观天，看到天空中日月星辰的变换，有看起来不动的，人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中

8、子星、类星体和黑洞等。除了我们能够观测到的天体外，宇宙中还有一些弥漫于星际空间的物质，如气体、尘埃等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。(此部分可以采