稳固结构的析1.doc

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1、稳固结构的探析教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：稳固结构的探析章　　节：第一单元　结构与设计第二节稳固结构的探析课时：第1课时作者：徐金林(江西省新余市教科所)一、教学目标1.知识与技能目标(1)让学生了解稳定性的概念。(2)能够分析影响简单结构的稳定性的主要因。(3)掌握初步的技术试验的操作技能。(4)能进行基本的技术测试，会写简单的技术测试和技术试验报告。2.过程与方法目标(1)通过观察和动手操作等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法。(2)形成初步的技术实验能力和表达能力。3.情感态度和价值观目标(1)形成和保持对技

2、术问题的探究欲望。(2)培养良好的合作与交流的态度。(3)体验解决结构稳定性问题的艰辛，感受解决结构稳定性相关困难所带来的愉悦。二、教学重点1.分析影响一个简单结构稳定性的主要因素；2.进行技术试验，并撰写试验报告。三、教学难点分析影响结构稳定性的主要因素。四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。五、设计思想1.教材分析“结构与稳定性”是苏教版《技术与设计2》第一单元第二节——稳固结构的探析——中的内容，教材介绍了稳定性的概念，影响结构稳定性的主要因素，并有一些简单结构的稳定性问题的案例分析、思考与探究。“稳固结构的探析”这一节教学内容按照本书教学参考书的建议总学时为三学时。

3、按教学内容分配，本教学设计的教学时间为45分钟，是“稳固结构的探析”第１课时的教学设计。2.设计理念通用技术课程的学习主要是基于技术问题的解决，在进行技术试验、解决技术问题的过程中，培养学生个性化的想象力和创造力，从而掌握解决技术问题的思想和方法，提高技术素养，提高探究意识和创新能力。课堂上倡导多样化的学习方式，注重互动与交流、合作与探究，营造民主的、活跃的教学氛围，形成积极的情感态度与价值观，促进终身学习能力的发展。课堂教学中，把握好课程的“七性”：“实践性”——通用技术立足实践，联系实际，强调要学生亲历技术的设计与创造过程；“创新性”——通用技术课程要激发学生的创造欲望

4、，培养学生的创新精神与探究意识，开发其创造潜能；“综合性”——通用技术要高度综合科学、技术、人文、社会等方面的知识；“生活性”——通用技术要紧密联系生活实际，是日常生活中普遍应用的技术；“先进性”——通用技术要反映先进的理念，体现先进的思想和技术；“全体性”——通用技术关注的是全体学生而不是少数学生的发展，是大众教育而不是精英教育；“多样性”——通用技术学习方法的多样。3.教学策略设计⑴采用表演杂技进行教学导入，以引起学生的注意并激发学生的兴趣；⑵使用“请”、“愿意”等商量的语言和协商的语气，营造平等的、民主的教学氛围，提高学生参与的积极性；⑶课堂真正体现以学生为主体，把课

5、堂交给学生，把时间还给学生，提高教学效果；⑷安排适量的“学生思考”、“马上行动”与分组技术试验，让学生始终处于一种手脑并用的积极的思维状态；既注意培养学生独立思考，主动探究，也注意培养学生合作学习；⑸教学所展示的图片都是身边随处可见的，自制的演示结构也是生活中常见的悬臂式结构，让教学贴近生活，提高学生的学习兴趣。⑹准确把握教学要求，但教学内容和教学案例又不拘泥于教材，把教材中的一些实例作为学生的阅读内容以扩大学生知识面。⑺新课导入通过“神五”、“神六”、“神七”进行爱国主义教育，通过图片五（摩托车一边载物一边载人，用人来进行平衡）进行安全教育。4.学情分析本节课的教学对象是

6、普通高中一年级或二年级的学生，他们在物理学中学习了物体受力分析与力矩等知识，同时对稳定性也有一定的感性认识。教学中对简单结构进行受力分析学生有基础，但要较为全面、正确地分析影响一个简单结构稳定性的主要因素，对这个阶段的学生来说存在一定的困难。所以教学中这个部分要讲细讲清，并通过生活中一些简单结构的幻灯片、实物模型等手段进行直观形象的辅助教学。六、教学准备1.教学资源的准备多媒体教学设备、空矿泉水瓶、废纸、可以装入矿泉水瓶的形状相同的小铁块、可以开合的装光盘的塑料盒、形状相同的方木块、可以构成平行四边形和三角形的竹条、容易弯曲的电线（长40厘米左右）、乒乓球等若干。2.教学课

7、件的准备收集、拍摄相关图片，制作教学课件。七、教学过程1.新课导入将一个两头为圆锥形的物体下端顶在左手的食指上保持平衡5秒钟。请同学（2至3人）表演一个杂技（如图一）：经过几次努力，杂技宣告失败。“老师原来还想在顶部放置一个乒乓球的，看来难度太大，但有没有可能成功呢？”请同学们发表意见。结合同学们意见，给予引导：一切都有可能。《西游记》中孙悟空像鱼一样在海底龙宫自由穿梭，但在200多年前，只能是人们的梦想。是潜水艇的发明圆了人们的这个梦。我们的先人早就想能像嫦娥一样飞天奔月，从“神五”、“神六”到“神七”，伟大的中