教学设计_水龙头别“流泪”.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯水龙头别“流泪”教学设计教学目标：1.情感与态度培养学生珍惜水、电、纸张等资源的情感和爱惜别人的劳动成果、注意节约的生活态度。2.行为与习惯培养学生用完自来水关紧水龙头、注意随手关灯、节约纸张等学习用品、爱惜别人的劳动成果等文明行为习惯。3.知识与技能初步了解当地的水、电等资源现状；懂得我国是一个缺水的国家，水、电等资源来之不易。要注意节约它们；知道用完自来水要关紧水龙头，爱惜别人的劳动成果。4.过程

2、与方法运用调查访问、查阅资料等方法了解当地的水资源现状，经历资料搜索、调查访问、模拟表演、亲身实践等过程。教学重点：引导学生将自己探究讨论、计算交流、模拟表演活动中的体验、感受整理提升，生成节约水电资源的新的生活知识和经验；教学难点：启发学生以小建议个形式将自己节约水电的做法写出来，展示交流，使爱惜水、电资源的意识得以升华教学准备：多媒体课件一、出示“中国节水标志”导入课题：同学们，知道这是什么标志吗？谁能说说这个标志的含义（学生上台解释）。学生说完后，教师可引入课题：这个标志告诉我们要保护水资

3、源，珍惜每一滴水。（板书课题）二、与学生一起梳理归纳研究内容。过渡：我们为什么要珍惜每一滴水？怎样珍惜每一滴水？对于这个问题，你觉得应该从水的哪些方面来研究呢？引导学生主要归纳出以下方面：水的重要性（用途）、水资源分布状况、浪费水现象、水污染现象。三、根据自己的兴趣自愿结合小组，分用途组、分布状况组、浪费组、污染组。然后借1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯助手中查阅的资料和老师发给你的调查表进行小组交流。四、小组代表班内汇报，其他同

4、学可作补充。1、交流水的重要性。师可以补充科学家做的实验资料，进一步说明水对人类的重要性。结论：生活中处处都要用到水，人类离不开水。2、交流水资源状况。重点认识海水与淡水的组成比例，淡水资源极度匮乏。世界缺水，中国更缺水，淄博又是一个严重缺水城市。（师用课件演示这个资料。）结论：因为我们面临水危机，所以我们必须保护水资源，珍惜每一滴水。3、交流水污染现象。学生谈后，教师可播放动画：一个美丽的地方二十年前后的变化。再让学生谈谈自己的想法。结论：水污染带来的严重后果，使得我们必须保护水资源，珍惜每一

5、滴水。4、交流浪费水的现象。让学生懂得“节约水光荣，浪费水可耻。”5、播放“干旱缺水”的图片，让学生谈看后的感受，进一步感受缺水的不易，所以必须保护水资源，珍惜每一滴水。五、谈做法：如何节约用水。过渡：正因为我们面临水危机，再加上那些污染、浪费水的现象，使得我们人类的水资源严重匮乏。面对缺水现状，各国纷纷采取措施，如将海水淡化，治理污染，还把3月22日定为世界水日，那么作为什么新时代的小学生，我们应该做些什么呢？“我是小诸葛”。想一想：你有什么节水的好办法？六、拓展：小组合作设计一个关于节约水的

6、公益广告。形式不限。（广告语、表演、小品、编歌等形式都可以）七、用一句话谈谈自己这节课的收获。八、自我评价。九、总结。布置作业：向社会写一份珍惜水的倡议书。十、用诗歌《珍惜小水滴》结束本课。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3