感恩父母教案设计.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《感恩父母》心理健康活动课教学设计聚龙中学：葛宇杰1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。活动2、让处于青春期的学生理解方面的爱，学会化解与父母间的冲突。目的3、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。1、心育课教学主要是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验，在教学过程中注重让

2、学生进行体验、感悟。心育课的课堂是一种心与心的交流，情与情的碰撞，体验在这里生成，感悟在这里形成。不要概念也不要原理，只要有心灵的成长。2、从学生的生活实际出发，有针对性地进行感恩教育。设计在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母理念的关爱似乎无动于衷。设计此次活动，旨在唤醒孩子们的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。3、以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。充分调动学生的生活积累，在畅所

3、欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。1、课前调查，收集学生与父母间不愉快和感人事迹,了解子女与父母之间在活动行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异。准备2、一个眼罩，两个视频。重点重点：学生切实感受到父母之爱的无私与伟大，懂得感恩父母。难点难点：学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯活动设计1.教师自我介绍创设情境2.点名课题师：每一个孩子的出生都给家庭带来了

4、无限生机，我们的降临是父母生命的延续，从他们为我们用心编制名字,到精心呵护我们健康成长,无不倾注点名了父母无限的关爱与祝福，下面就让我们一起上一节心理课----点亮亲情课题感恩父母。一、倾听故事，唤醒情感。1.感念亲恩，倾听故事师：医学上把人类能感受到的疼痛感分为12个级别，级别越高，感受到的疼倾听痛就越厉害。蚊子叮咬是第一级，往指甲中扎竹签，红烙铁等酷刑是第九级，故事而母亲分娩时的疼痛则是第十二级。是母亲忍者剧痛，冒着生命危险，将我们带到这个世界上来，是父母精心呵护我们成长，关爱我们健康，为了

5、我们，他们什么都可以放弃，甚至是他们自己的生命。下面请同学们欣赏一个《海唤醒难的故事》。情感2.父母的爱无处不在不只是在大灾大难中的父母才爱着自己的孩子，我们的父母也在平凡的生活中，用自己的方式爱着我们。（图片欣赏）二、重温亲情，激发情感1.细心寻找爱重温在你成长的过程中，父母对你的爱体现在哪些方面？哪些事情上？请以小组为单位，把看到、感受到的爱的事例倾诉出来，然后各小组选亲情出代表在全班交流.（学生分组交流）2.共同分享爱分享一下小组交流的结果。激发师总结：爱可以是惊天动地的壮举，也可以是默默

6、无声的行动。不同的情感人以不同的方式演绎着对他人的爱，有的溢于言表，有的深埋心中，需要我们细心地去寻找去感悟。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、游戏体验，理解情感1.图片展示：进入青春期的学生与父母在很多事情上有了分歧。例如发型，课外读物的选择，课余时间的安排等。与父母间的争吵、冲突越来越多。思考：是爸爸妈妈不爱我们了吗？当然不是！2.体验过才会懂游戏请一位同学在班级中找出一位最要好的朋友来完成。要求一名同学蒙上双眼体验在另一名

7、同学的指挥下走到目的地。游戏规则：1）指挥的同学只能用语言指挥，不能与另一同学有肢体接触。2）蒙眼睛的同学不能碰到任何障碍物，一旦碰到,回到起点,游戏重新开始。3.游戏反思：将游戏中的指挥者、实施者与生活中人对比，思考：游戏中指挥者与实施者的关系，像不像生活中父母与我们的关系？为什么我们要找一对最要好理解的朋友呢？实施者所走的路像什么？指挥者所说的话相当于什么？由此引导情感学生理解父母的“唠叨”其实是父母对我们爱的体现。使其理解那些唠叨背后所隐含的深深的爱。4.如何化解冲突：当有一天你与父母再次

8、出现冲突时，我们该如何化解这种爱的冲突呢？请同学们集思广益，想想办法。学生畅所欲言后，师总结：1）化解冲突的方法：.学会换位思考，理解体谅父母；.常做自我反思，尊重父母，对父母不顶撞、不回避、不疏远；.注重掌握沟通技巧，主动沟通，求同存异，释放自我。2）亲子沟通口诀：亲子沟通并不难，理解父母是关键。父母养我多操劳，体贴父母理当然。唠叨背后是关爱，面对要求莫“逆反”。发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间。平时交流很重要，技巧方法勤锻炼。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯