三下三四单元教案x.pdf

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1、第三单元乘法教学目标单元教学目标１．在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。２．独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。３．能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。教学重点、难点重点：结合解决问题的情境，探索两位数乘两位数（不进位、进位）的乘法。难点：会比较熟练地用两位数乘法解决简单问题的实际问题。本单元计划课时数：9课时。找规律（乘数是整十数的乘法）2住新房（两位数乘两位

2、数（不进位）的乘法）2电影院（两位数乘两位数（进位）的乘法）2练习一1整理与复习一2第四单元面积教学目标单元教学目标1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学重点、难点重点：体会面积的含义，掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。难点：用长方形、正方形的面积公式，解决一些简单的实际问题。本单元计划课时数：9课时。什么是面积（认识面积）2量一量（认识面积单位

3、）2摆一摆（长方形、正方形的面积）2谢谢阅读铺地面（面积单位的换算）2机动1题目找规律备课人白丽芳教学1、结合具体情境，经历乘数是整十数的乘法计算方法的探目标索，找出计算的规律；2、能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能在解决一些简单的实际问题。3、经历认真观察、独立思考的学习过程，发展归纳、概括的能力，学会交流体验合作乐趣。教学重点：熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能在解决一些简重难点单的实际问题。难点：发展归纳、概括的能力。教学课件课时2准备安排教学过程（一）出示情境、引导探究（6分）师：同学

4、们，这一节课我们继续研究乘法1、出示第一组图片：第一幅图是5个1元储蓄罐；第二幅图是5个10元储蓄罐；第三幅图是50个10元储蓄罐。师：请分别列出乘法算式，算一算各有多少钱？师：50×10的积是多少？怎么算出来的？谢谢阅读谢谢阅读2、出示第二组图片：第一幅图是3个2元储蓄罐；第二幅图是3个20元储蓄罐；第三幅图是30个20元储蓄罐。师：30×20的积是多少？又是怎么算的？（二）引导探究，概括规律（12分）师：根据刚才的两组算式，你发现了什么？1、独立思考，寻找发现（交流讨论都是建立在学生独立思考的基础上

5、，这样他们的交流讨论才有深度）要求学生观察这两组算式，进行独立思考。2、小组交流，探讨规律师：有些同学已有发现，还有些同学可能没想好，先在四人小组当中交流你们的想法，形成小组向全班交流的意见。3、汇报成果，概括规律师：请小组代表把你们组的发现进行汇报交流。4、尝试运用，加深认识。师：根据发现的规律，来计算120×40的话，算法有几个步骤？（三）初步应用、小结方法（5分）1、试一试。教材P24试一试1谢谢阅读谢谢阅读独立完成计算，同桌交流算法，加强学生的个别指导，及时校正错误，达到初步用的目的。（1）师：

6、这道题能看懂吗？请独立计算后把得数填在表格内，有困难的同学请寻求老师和同学的帮助。（2）练习反馈2、小结：乘数是整十数的乘法计算的规律选择其中某一个算式，先让学生同桌之间互相说一说乘数是整十数的计算方法，然后在教师的引导下小结乘数是整十数乘法的计算规律。（四）巩固练习，熟练提高（15分）刚才通过同学们自己的观察、交流、归纳出乘数是整十数的乘法计算的规律，我们利用我们的发现，去解决下面的数学问题。1、巩固性训练（算一算）40×40=30×80=50×20=24×30=15×50=28×20=在这个练习当中

7、，要求学生利用乘法规律进行计算，并有选择地交流算法，巩固核心知识。学生可能会说，乘数中末尾共有几个0，其结果就添上几个0，如30×80，3×8=24，30×80=2400。教师提出50×20又会是怎样的呢？2、变式训练谢谢阅读谢谢阅读（1）在乘数末尾添“0”使等式成立。7×5=350013×3=39005×12=6000（2）?写一写（）×（）=800（）×（）=1260师：你是怎么想的？3、解决问题根据价格来计算。名称篮球足球排球羽毛球书包单价60元35元40元18元30元（1）?买20个足球，要付多

8、少钱？（2）王老师要买25个书包，带上1000元钱够吗？（3）?还能提什么数学问题？4、拓展训练（机动）（五）课堂总结、质疑与学生评价（2分）师：这节课我们学习了什么，你是用什么方法进行学习的？板书设计谢谢阅读谢谢阅读修改及补充内容题目住新房备课人张兵教学1．结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位目标）的乘法，经历交流算法多样化的过程。2．会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：探索两位数乘两位数（不