《卢沟谣》示范课教学设计.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附件一基于课标的课堂教学设计模板课题名称_______卢沟谣______________设计者__商羽青__单位________包头市青山区幸福南路小学______授课年级___五年级所用教材人教版教材章节名称第九册第四单元课时2课时1、引导学生对音乐的整体感受。2、增加合唱及音乐创造活动。课标要求3、能自信地.有表情地演唱，乐于参与音乐表现及创造活动。4、培养乐观的态度和友爱的精神，增强集体意识，培养合作能力。1、能用和谐统一的声音唱合唱歌曲《

2、卢沟谣》。2、认识倚音，力度记号并能够正确运用于演唱。3、引导学生从优美动听的旋律和诗一般的歌词中感受中国历史的沧桑和人民教学目标不屈不挠的精神。《卢沟谣》歌曲的创作灵感来源于李明圣在卢沟桥头月光下看见一群孩子们在玩耍。词作者李明圣家乡就在永定河边卢沟桥旁，永定河是他生命的一部分，他经常去看永定河，去看卢沟桥，去看宛平城，去看暮色中的西山，去看卢沟晓月，去看"七七事变"时宛平城头留下的累累弹孔。每次去，他都有不同的感受，都想说点儿什么。直到2010年中秋节的一个晚上，他再次来到卢沟桥头内容分析看月亮，一群孩子在月光下玩耍，因此有了创作《卢沟

3、谣》的想法。为了创作这首歌，他听取了孩子们的意见。在创作的第一稿时，歌词第一句是"永定河，出西山，冲出平原北京湾";第二天，孩子们反映不好懂，为了能让孩子们更好的理解，他便改成了"碧水环绕北京湾"。李明圣倾听了孩子的意见，征求了小学生、老师和学生家长的意见，他们普遍认为，尊重历史对教1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯育孩子有好处，于是这些内容便被保留了下来，这首歌曲就这样诞生了。《卢沟谣》只有8句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历

4、史画卷。李明圣总结自己的创作心得小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，这首歌曲都让人倍感清新流畅。歌手谢名以新民歌的形式，将流行音乐元素及热点新闻事件巧妙的融入民歌中，使歌曲有很强感染力。《卢沟谣》散发着浓郁的民族气息，而歌词也借鉴了传统的民谣形式，不仅内容浅显易懂，而且唱起来琅琅上口。《卢沟谣》就是这样一首专为孩子们写的歌，没有慷慨激昂的口号，只有润物细无声的潜移默化，和不知不觉的熏陶，不但适合童声传唱，而且寓教于乐.五年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造学情分析

5、的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学的形式，增加合唱表演及音乐创造的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。能用和谐统一的声音唱合唱歌曲《卢沟谣》。引导学生从优美动听的旋律和诗教学重点一般的歌词中感受中国历史的沧桑和人民不屈不挠的精教学难点二声部合唱的音准和音色的和谐统一。学生课前学生搜集有关卢沟桥的故事和介绍。需要做的2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯准备工作合作教学模式。强调教师与学生.学生与学生的相互影响和人际交往，着眼于人教学策略的社会性品格的培

6、养。教学环节教师活动学生活动课程资源教学目标1.运用柯达伊手1.学生跟唱长音趣味声乐1、学习气势，音阶模唱。唱drmfsltd发声练习息的控制及注意：配合科尔文歌唱的连贯手势，深吸气横膈性。膜下沉，慢呼气，气息均匀，口腔打开，声音在头腔高课课位置。连音练习2.寻找歌唱2.发声连唱练习2.2/45432

7、1-‖发声位置及堂前hu/lu共鸣腔。3.二声部旋教三3.歌曲二声部3.444313二声部练律让学生先旋律视唱4467117习熟悉，做到分歌曲学习先学难后易4.二声部视唱4.过钟和声练习通过发声练习，能够在程和声中找到自己的声设部。计1、同学

8、们，今天1、卢沟桥卢沟桥的我们一起来了解介绍思一座古桥，它见证了中华民族的路兴衰，展现了如学今永定河畔的自然美景。同学们学生找视通过图文并导知道他的名字频资源，和茂的介绍，习吗？文字及图使学生对卢入2、请同学看图2、了解卢沟桥造片沟桥有所了新了解卢沟桥型的独特，“卢沟解，建立初（1）卢沟桥的晓月”燕京八景之步印象。知造型一，卢沟桥承载了（2）“卢沟晓月”中华民族不可磨的由来灭的记忆，体现了（3）卢沟桥历中国人民坚强不3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯经中国的沧桑巨屈的精神。变1

9、、同学们带着脑1.学生回答：不一1、初步体1.初步聆听海中的卢沟桥故样。验歌曲情歌曲事一同欣赏歌曲绪《卢沟谣》，说课一说歌曲从头到尾的情绪一样堂吗？2、教师范唱同学2、学生回答：