语文（心得）之低年级语文识字评价方式的探索.doc

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1、语文论文之低年级语文识字评价方式的探索低年级语文识字评价方式的探索温岭市松门镇中心小学  叶佩芬  评价是语文课程改革的一个重要环节。《新课程标准》对评价问题提出了新的理念与方法,提出语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对语文学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生语文学习的水平，更要关注他们在语文学习活动中所表现出来的情感和态度。如何将以上理念落实在日常的语文教学中呢

2、？下面，我就来谈谈对低段语文识字评价方式的探索、体会。 一 、笔试仍是语文识字评价的方法之一以往的语文教学评价是以考试为核心的，且多重点考查学生知识掌握的情况。评价学生的识字也侧重于看学生是否会正确书写。这样的评价方式单一、刻板，不利于学生的发展，我们应对之进行改进。（一）改革笔试的内容及形式《新课程标准》提出：评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。在考试时，不应只是测试学生认识了多少字，而也应考查学生在具体语言环境中运用汉字的能力。考题的形式应多样化，应出一些能检

3、查学生的综合能力的题目。在出试题时，我进行了以下几方面的改变：1、从形、音、义的结合上评价其识字能力形音义的结合是检测识字能力的最重要内容，学生只有对汉字形音义有了全面了解和掌握，才算真正识字。测评学生识字能力的高低就要从形音义的结合上入手。识字的目的是为了正确地听说读写运用。为此，学生不仅要分别识它形、音、义三个因素本身，尤其字形内部结构关系，还要建立形、音、义之间的统一联系，做到“口诵耳闻其音，目察其形，心通其义”（鲁讯语）。评价识字能力也必须从形、音、义的结合上全面评价。字形教学是识字教学的关键，也是学生识字的难点。评

4、价识字，就要抓认清字形这个关键。考查测试学生的主要方式应该是听写。让学生听写“我会写”中的生字，听写的形式也要多样化，可听老师报生字词，学生写。也可根据老师的提示写出生字词。如：猜字谜、写反义词、根据意思写生字词等等。还可以给学生学言环境。注上音填空，或辨别形近字。                                                                                           如：按拼音给下列语句填空：                 bā  rén  rù

5、 昨天，我班又有（  ）（  ）加（  ）了少先队。            辨析形近字，让学生组词：十（  ）   西（   ）    石（   ）土（  ）   两（   ）    右（   ）检测这些题目，比较简便易行，可以即时巩固已学生字，并随时掌握学生在某一阶段内的识字情况。2、在具体语言环境中考察运用能力识字的目的全在于运用，我们要求学生识字，并不在让学生仅能认识出现在固定的某篇课文中的字，而必须使学生做到当这个字出现在别的语言环境也能正确认读，基本了解意义。进而能独立运用，对此，我们还可以这样做：把每一单元认识的

6、字编成儿歌、故事，让学生认读。在儿歌、故事的阅读中，评价学生的识字能力。如：《爷爷和小树》一文共有“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”等10个生字，课堂上教师通过一定的方法让学生感知并初步掌握后,结合课文内容编写成一首短小的童谣：“下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞，爷爷不热了。爷爷真好！小树真好！”儿歌将生字的语言环境改换了，能很好的检测学生的掌握情况。值得注意的是，这不仅是识字评价的有效方法，也更是汉字学习的有效途径。正是在这反复多次地接触过程中，汉字在学生的头脑中形成了记忆模块

7、，经过了陌生到不陌生，不陌生到熟悉的心理变化过程，而认识汉字。当然，在具体的语言环境中评价识字能力的形式还有很多，比较简便可行的方法是出一系列有生活气息、富有儿童情趣的语句，组成试题，让学生认读、试做。如：找出下列句子中的错别字，想想正确的应该是怎样的。A、妈妈在公厂里作工，很心苦。（  ）（ ）（　）B、大工鸡，有里貌，见了太阳就问好。（  ）（  ）C、早晨，我像妈妈说“在见”后，就到学校来上学。（  ）（ ）  (二)教师要提供”二次评价”的机会“二次评价”指的是学生考试成绩不够好时，教师允许学生以改正以后的第二次成绩

8、作为最终成绩。1为什么要进行“二次评价”低年级学生测试成绩不够好，很多是由于应试经验不足、心理压力大等原因造成的，所以，对他们进行“二次评价”就显得尤为重要。教师对学生进行“二次评价”等于告诉学生：学习有快慢是允许存在的，一次考试的失败并不意味着就被贴上不好的标签了。如果从一年级开始就这么