语文（心得）之关于朗读指导的若干思考.doc

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1、语文论文之关于朗读指导的若干思考关于朗读指导的若干思考背景介绍：《月亮的心愿》是一则童话故事，文章以月亮的内心为线索，写月亮为了让孩子们郊游希望明天天气好，但是看到一个叫珍珍的小女孩要照顾生病的妈妈，又希望明天下雨；最终，两天后的一个艳阳天，孩子们都参加了郊游。赞扬了小女孩珍珍关心父母，体贴长辈的美好品质。我在教学设计时安排了两个课时，第一课时以集中识字为主，第二课时主要是朗读指导，下面的案例阐述就是针对第二课时的朗读指导。过程再现：一．复习导入1.过渡：小朋友们，上一节课，我们一起认识了很多的生字小朋友，上课开始，老师的第一个心

2、愿是希望小朋友能够读准老师手中的字卡。2.学生进行生字复习认读，读带生字的词语和字卡。二．朗读感悟1.教师范读，学生评价。说说老师读的怎么样，让学生有意识地模仿老师的朗读。2.学生自读整体感知，想一想：月亮的心愿是什么。3.由图导入，朗读感悟。（出示课文图1）说一说，从图中你看到了什么。学生大多说到了小女孩睡得很香，因为她明天要去郊游。教师再引导学生发现窗外的月亮脸上的表情。师由此让学生在课文中找到描写这幅图的是哪几段文字，指名朗读，其余学生思考：月亮姐姐的第一个心愿是什么，鼓励学生先用课文中的话来回答。4．重点段落朗读指导。指名

3、读，让学生评价；男女生比赛读；最后齐读。5．师再问：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？让学生自由读，找到答案。6.在理解的基础上，齐读第一、二自然段。7.朗读情感铺设：（出示图2）对比月亮的表情和第一幅图有什么不一样？当学生说出月亮表情很难过的时候，师再问月亮姐姐在愁什么？鼓励学生自由读，找出课文中的语句回答问题。8．重点段落指导朗读，让学生互相评价读得怎么样。教师点拨。9.分角色朗读珍珍和妈妈的对话，体会月亮姐姐为什么又希望天下雨？珍珍想不想去郊游？珍珍的心愿又是什么？10.男女生分角色齐读对话部分。11.师问：最后结

4、果怎么样？两个小女孩都去郊游了吗？引导学生读最后一段，再指名读。帮助学生理解什么叫“艳阳天”。12.齐读全文，用自己的话说说月亮的心愿分别是什么。反思：语文新课标要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，教师在朗读指导之前必须明确朗读的作用：一、通过朗读帮助理解课文，二、通过朗读来表情达意。反思我上的那节课，有几处重点朗读我没指导好：一处是文章的第二自然段，当学生找到原文回答我的问题——月亮的第一个心愿是什么的时候，我忽略了对该段重要词语“自言自语”的理解，以至学生朗读时感情不到位。第二次在平行班上课的时候，我改正过来，用问题引入学生

5、对“自言自语”的关注，问：月亮是怎样表达自己的心愿的，谁能用文中的词语回答。学生很快就找到了这个词，我再顺势让学生表演读。学生不仅朗读积极性提高了，而且读得也很到位。第二处是文章的第8自然段，指导学生找到月亮的第二个心愿时，忽略了该段“悄悄地”的理解，我用两幅图作对比，让学生发现月亮表情的变化，帮助学生找到这个词语，学生在读的时候还把声音放低了，作到了感同身受，朗读的效果也出来了。第三处就是在指导珍珍与妈妈的对话朗读时，我原先直接让学生分角色朗读。结果学生在朗读的时候把珍珍和妈妈的话搞混了。我注意到了这点，第二次上课，我问学生，月

6、亮为什么会突然改变主意，希望明天下雨了，学生自然找到珍珍照顾妈妈的几段，考虑到这几段都是直接的对话，没有旁白提示角色分别，对于一年级小学生有些难度，就先让学生自己读，找准妈妈的话和珍珍的话，读的时候要求模仿妈妈和珍珍的样子。在有情感体验的基础上再指明让学生分角色朗读，结果学生不仅没读错角色，而且把患病的妈妈和孝顺的女儿表现得很到位。通篇结束，学生在老师的指导下，通过朗读自然地进入文本的情感世界，在理解的基础上实现有感情地朗读课文。   评析：   对于小学低段的语文教学，朗读指导占据重要位置。成功的朗读指导能够帮助学生进入文本的情

7、感世界，陶冶情操，获得动人的情感体验。作为教师，辅导学生进行有效的朗读训练是至关重要的。一、激发朗读兴趣，使学生“乐读”。   心理学研究表明，兴趣是激发学习的最现实、最活跃的因素。儿童有了浓厚的兴趣，便会对朗读产生强烈的需要，积极地投入到朗读之中。1．创设情境读。在课堂教学中，教师可以通过问题引导，运用多媒体、挂图、录音和老师的体态语言等创设课堂情境，学生容易产生身临其境的真实感。例如教《小壁虎借尾巴》一课时，我让学生一边看图，一边听录音，同学们被优美的情境所感染，读的时候好像自己就是小壁虎，在爬呀爬。　　2．表演读。低年级的学

8、生喜欢模仿小动物的表情、动作和说话的语气，有强烈的表演欲望。教《美丽的小路》一文时，为了让学生融入到故事的情境中，我让学生戴上兔姑娘、鸭先生和鹿先生的头饰，边朗读边体会这些小动物说话时的语气、动作、表情，再把它们表演出来，这样，学生越读越有动力，越