语文（心得）之通过学生自评修改提高学生写作能力.doc

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1、语文论文之通过学生自评修改提高学生写作能力在长期的语文教学实践中，我们经常发现学生每学期可以写出几篇文章，但对修改文章却并不重视，大多数学生是不愿意修改、也不会修改文章的，因而写得好的文章并不多。因此，教师应该根据学生的习作现状和新课标的要求，重视学生自评自改习作能力的培养。关于修改作品的价值，可谓“前人之述倍矣”：从贾岛的“僧敲月下门”，到袁枚的“一诗千改心始安”；从“披阅五载，增删十次”的曹雪芹，到“数易其稿”的列夫·托尔斯泰，无不说明执着修改的重要性。对中小学生的写作而言，修改除可使其作文精益求精以外，还应该让学

2、生发现自己的写作优势所在，从而树立写作的自信心；让学生学会学习别人、尊重别人。而学生从学生的角度看待自己和同学的作文，则可在很大程度上避免教师的某些成见。吕老讲过：“教学就是为了教学生学”。在作文批改中，教师就该教学生自己改作文，这并不仅仅限于减轻教师负担，更重要的在于着眼效率的提高和能力的培养，着眼于重心下移和角色的换位，最终达到叶老所说的那种“自能作文，不待老师改”的境界。在实施这一教学时，我们要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。在教师的积极引导下，充分发挥学生的主体作用，在批改作文的训练中培养学生

3、自己改文的能力，树立写作的自信心，养成修改作文的习惯。首先，在作文批改中要重视这个“教”的作用：教师要给以必要的引导、示范、鼓励、点拨，使学生先有所依靠，最终达到“不需要教”的目的。教师在学生评改时的示范是必要的。学生开始修改作文时，往往不得要领，不知从如何改。此时教师要进行示范批改：将具有典范性的作文，用多媒体投出来，结合写作要求对学生予以点拨，使其明白如何评价一篇作文？怎样发现作品优点？熟悉各种修改要领：改什么、怎么改、为什么这样改。正像叶老所言：“教师只要给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑。包括批改步骤的确

4、定；各种批改符号的介绍运用；批改过程对学生的巡视指导、排疑解难；如何写批语；共性问题的归纳与分析；过程的组织控制；课后对学生批改过的作文的再度浏览批阅等。一般作文的基本要求，突出写充实：文章要写得具体、写得生动、写得丰富、写得严谨。这方面10分。错别字、病句、标点等方面，共计10分。错别字包括错字、别字、不规范用字、掉字、添字等，每三个扣一分；病句包括句子中语法、逻辑、语言习惯等方面的明显不足，生造词语等，每个扣一分；较突出的错误标点每三扣一分。字数是否达到规定的要求，该项10分。初中生作文以500字左右为宜，多于48

5、0字不扣分，依次递减扣分，每10个字扣一分，如470字扣三分，（若443个字，按450字扣五分）。直到扣完该项分为止。是否在规定的时间内写完，该项10分。强调“45分钟500字”，不能按时完成者，该项不得分。如果缺额过大，视情况灵活处理。根据训练重点，突出写生活。在写作中展示自己的真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：让别人能有所喜欢、有所学习、有所借鉴。这方面30分。表现手法方面，突出有个性：从个人独到的生活视野内，浮想联翩，提笔成文；选材带个人色彩、立意是个人的感悟、构思有自己的棱角、语言有自己的习惯、

6、特色和风格。这方面20分。鼓励个性。个性作文首先须符合以上内容方面的要求，在此基础上再抓住审题独到、选材新颖、思想深刻、结构巧妙、语言贴切，书写认真等特色中的一项或几项，酌情加分，最多10分，而这些特色在批语中应有所体现。中学生有属于他们这个年龄的独特的生活，独特的认识，独特的感受，独特的视角。教师在评判他们的文章时，要走出成人角色的评判误区，尽可能的站在孩子的视平线上去品评、去发现，去让学生通过写作表现率真、张扬个性。鼓励学生写生活、写真情实感、让自己的作品保持个性、让学生学会自我发现、自我欣赏、自我提高。教师应向学

7、生进行批改作文的目的教育，让学生认识到“好文章三分靠写，七分靠改”的道理，用古今中外文学大家修改文章的典型事例来进行引导。使他们真正意识到修改作文的确能提高写作水平。这样学生才会饶有兴趣地投入到批改活动之中。每次改文，通过师生协商等形式，先民主后集中，提如下几方面要求，并给予量化。自改----立足于改。自己至少看两遍。第一遍小声朗读，旨在改正文面：包括自己能发现的字、词、句、标点方面的毛病。第二遍默读，意在修订内容：在自己力所能及的范围内，对照批改要求，从选材、立意、结构、语言等方面对文章进行一番增、删、改、调的润色。

8、另外在修改时更要发现自己的优点、长处和个性 ，可从写生活、写认识、写个性、写心灵等方面考虑。长期这样就会“养成自己改的能力，这是终生受益的”（叶圣陶语）。具体操作如下：改通语句。语句是思想表达的载体。学生作文中最普遍的问题就是语句问题。 改顺思路。文贵自然，作文中有一条顺畅的思路才让读者易于理解。修改时也要看这条“先写什么后写什么