语文（心得）之小学写字教学初探.doc

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1、语文论文之小学写字教学初探　　【摘要】汉字是中华民族优秀文化的结晶，写字教学是语文教育的一个重要组成部分。当前，在写字教学过程中，我们常常会觉得学生的字“每况愈下”。他们写作业时忘记了字的工整美观，对写字的兴趣也越发淡了，认为写字是一件“苦差事”。随着《新课标》的全面推进，写字教学被摆在了越来越重要的位置。针对学生兴趣偏淡、旧习难改的现实状况，我们提出了从学生写字的兴趣激发、方法引导及作业的批改点评等方面进行教学，全面提高学生的写字质量。　　【关键词】写字教学 兴趣激发 方法引导 批改点评　　书

2、法家孙龙华先生这样说“中国人要工工整整写好中国字”。中国自古就有人说“文如其人，字如其人。”写字作为一项重要的语文基本功，在倡导素质教育的今天，它已不仅是练习一项技能，而且对于培养人的道德情操，锻炼人的意志品质，养成良好的学习和生活习惯，都起着极其重要的作用。无论是《课标》还是教材循序渐进、先易后难的安排，都让我们感觉到对写字教学的重视。为了让老师和学生平时重视写字，还在试卷上安排了相关的题型，有的试卷单独给出卷子的卷面整洁分；有的试卷在卷面上安排书写题。这一切都足以说明在新课程理念下，写字被提

3、到了举足重轻的位置。　　写好字要从小学抓起，那么如何激发小学生的写字兴趣？教师如何进行行之有效的写字教学？师生的教与学如何达到快乐的统一？这是每一位教师值得探究的问题。　　一、写字教学，激趣为首　　写字是脑、眼、臂、腕、指必须高度协调的系列动作。练字是一件非常艰苦的事情，在运作过程中，学生容易疲倦乏味。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，学习的关键是让学生“乐之”。想让我们这些基础平平的孩子有所进步，我们不妨从拾零开始，再到三

4、味书屋，重视兴趣的激发。　　1、设疑激趣　　指导学生写字时，教师可以巧设疑问，让学生积极发现例字的结构特点和书写注意点，激发兴趣。如，在出示例字“坐”后，我先让学生仔细观察这个字，看看什么地方是书写时应该注意的，再让他们小组进行讨论。学生通过观察讨论，纷纷发表意见：“坐”左上和右上的两个“人”要写得小一些，它的第二笔是点，不能写成捺；“土”字的竖要长些，把两个“人”字分开。有时我给他们设一点难题，猜个字谜再写字，如：“廿个解放军，跑步到北京，一路吹口哨，一、二、三、四。”他们争先恐后，抢着猜字，

5、要学习的“燕”字就跃然纸上，栩栩如生。他们还能自己编顺口溜习字：“‘宇宙’二字，宇宙宇宙，宝头兄弟，头戴俩帽，不大不小，正好罩住。”这样，有趣的质疑激发了兴趣。学生对这些自己发现的知识，一般印象比较深刻，同时，在热烈的活跃气氛中，充分发挥了学生的主体作用，也使学生的观察能力和口头表达能力进一步提高，收到一石数鸟之效。　　2、榜样激趣　　“亲其师，信其道”。教师应当在首次登台时亮出自己最亮丽的风景线给学生看。写一手漂亮的字，让学生叹为观止，不禁心生羡慕。这时不妨再大方一点秀出自己的“型”，让学生心

6、服口服但又想学。那么教师就以这个小小的榜样提出与学生进行较量，他们就会有“欲与老师试比高”的动力，强烈的求知欲便应运而生了。我时常在上课时给学生欣赏著名书法家的作品，收集古今书法家少年时练字的传说故事并说给他们听，学生赞不绝口！从他们的“哇哇”声中我知道他们的兴趣来了，便趁机激励学生：“你们如果也能像王羲之一样从小认真练字，日后肯定能写一手好字！”老师的期望，使学生一个个信心倍增，为他们平时认真写好每一个字奠定了良好的基础。　　3、展示激趣　　小学生天性好胜，成功的喜悦给他们无穷的力量。给他们一

7、个优秀作业展示的机会，会使他们的兴趣增添不少。我平时就会把写得漂亮的作业贴在板报上让大家欣赏；上课时在投影前展示，让全班学生观看、评议；在写字之前表扬上次写得好的同学，把他们的作品在班里传阅，使学生看到自己与优秀者的差距，继而进一步努力。有时，我还会教他们把字写成书法作品，向报刊投稿，组织他们参加校外书法比赛。他们得知自己或同学获奖了，个个心花怒放！最成功的一次就是在我讲完写好字可以拿去义卖献爱心的事情后，在学生跃跃欲试的举动中，我给了他们一个机会：“有信心用自己的本领挣钱去帮助他人吗？”“有！

8、”教室里顿时鸦雀无声，他们“埋头苦干”起来。课后的作业果然是一片精彩，整个展示栏里贴满了他们的杰作！　　二、方法引领，更上一楼　　“教是为了不教，学是为了会学。”在激发了兴趣的基础上，我们应该引导学生学会练字，掌握写字的方法。只有这样，才能让他们举一反三，由写好一个字到写好一类字，逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。所以，教师要走在前列，把方法加以强化。　　1、授其以渔，引导学生学会观察　　古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”。学习写字，应学会观察，分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。小