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《政治(思想品德)（心得）之浅谈在思想政治课中实施自信教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、政治(思想品德)论文之浅谈在思想政治课中实施自信教育浅谈在思想政治课中实施自信教育 摘要:在推行素质教育的今天，德育作为核心备受重视。今天的学生是祖国的未来,中华民族的伟大复兴还要靠他们去努力,他们有没有自信,不仅关系到他们自身的发展,而且关系到国家的昌盛,民族的兴旺.因此,通过近六年的高中思想政治教学,让我意识到德育的重要,而德育中的自信教育则是重中之重.对学生进行自信教育,培养学生充分的自信心,是每一位高中政治教师神圣而不可推卸的责任和义务.关键词: 德育 自信 增
2、强 功效我在永川七中担任高中思想政治课教学近六年的时间里,针对我所教班级中一部分学生在学习中举步维艰,感到学习压力大,对学习失去信心,成绩逐渐下降的现状,让我深刻地认识到:如何进行自信教育使学生重新树立自信就成为了每位教师不得不思考的问题了.在我所教的每一届平行班的学生之前,通过我的调查,了解到这些班的学生有一半以上是双差生,他们对学习不感兴趣,没有自信,厌学情绪和畏难情绪比较严重.于是,我针对这种现状,在实施德育的过程中对他们进行了自信教育,效果还是比较令我满意的.记得在给高2005级7班上第一堂政治课的时候,上
3、课铃声响过后,教室里仍然没有安静.我站在讲台上开始并没有说话,但心里早有了准备.待他们安静下来后,我说,今天我们先不忙上课,我先给大家讲一个故事.这时,下面学生的情绪很激动.许多学生催促我快些讲.于是,我不慌不忙地讲着《两个水罐的故事》：从前，一农夫有两个水罐，一个完好无损，一个有一条裂缝。农夫每次挑水，完好的水罐总能把水从远远的小溪运到主人家，而有裂缝的水罐回到主人家时往往只有半罐水。这使有裂缝的水罐感到无比痛苦和自卑。一天，它在小溪边对主人说：“我为自己每次只能运送半罐水而感到惭愧”。农夫惊讶的说：“难道你没有
4、看每次回家的路旁那些盛开的鲜花吗？这些花只长在你那一边，而并没有长在另一个水罐那边。因为我早就知道了你的的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪回来的时候，你就浇灌了它们。如今，这些鲜花已给我们一路上带来了许多美丽的风景。” 讲完后我问学生,听了这则故事后,你们有何感想?从中明白了什么道理?话音刚落,下面就七嘴八舌的讨论起来.一两分钟后,我让他们安静.自己却慢条斯理地分析起来:这个故事告诉人们,在日常生活中,不必过于苛求自己,总觉得自己不如他人,由此而产生自卑心理(有的可能是因生理上有某方面
5、的缺陷而产生自卑;有的可能是因学习成绩不如别人而自卑等等).自卑是一种心理障碍,它是自信的大敌.不仅妨碍个人身心健康,而且影响一个人思想和学习的进步.俗话说:金无足赤,人无完人.正确认识自己存在的价值,认同自己的能力,并在行为上表现出一种与环境和他人积极互动的心理定势.能够坦然、微笑地面对自己生命中的一些缺憾和工作中的不足,愉悦地接纳自己,扬长避短,充分发挥自己的潜力,同样会带来“柳岸花明又一村”的美景.当我讲完后，讲台下异常安静，学生陷入了深思之中. 通过这次课以后，这个班的学生的行为习惯有了较大的改观，学习成绩
6、也有所提高，就连班主任和其他科任教师都为这些学生的表现而感到吃惊，此后，我又借助一些格言和名人的故事来帮助学生培养自信.有了第一次的尝试，我不断地进行反思和总结，也有了以下一些心得. 一、 利用和创设情景，激发学生自信自信激发就是用激励的手段,激起学生自信的过程.作为教师,我们不难发现,学生在上小学的时候往往能积极主动地举手发言,而到了高中,甚至是大学,老师提出的问题很少甚至没有学生愿意主动举手回答,造成这种现象最主要的原因,在我
7、个人看来,就是学生的自信心不足,学生在成长的过程中受到挫折与失败,使他们的自信遭到打击,以至于怕回答错误,而不敢举手.所以,我认为,有效地利用和创设适当的情景有助于激发学生的自信.对我而言,多次的教学实践中的感悟,让我对它“情有独钟”.因为情景教学它是以教师的激情感染学生的情绪,是在充分激发学生情感和自信的前提下,将各种教学方法有机地结合在一起,引导学生在充满激情和自信的精神状态下进行学习探索,以达到教书育人的良好效果.二、 通过“赏识教育”，培养学生的自信“赏识教育”的主旨是发现学生身上的闪光点，发现人的潜
8、在力，能树立学生的信心,促进学生进取.因此，“赏识教育”教学模式具有“发现”的特点.而学生的潜能是巨大的，发现了其优点，普通的学生也能达到或超越学生的总体水平.因此，赏识教育”教学模式具有“超越”的特点.在教育教学中要信任﹑尊重学生，学会为学生自豪.马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理，安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人
