班主任（心得）之班级文化建设的实践与思考.doc

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1、班主任论文之班级文化建设的实践与思考常州市新北区薛家中心小学 顾丽娜祝卫其班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。我做了两年的新基础研究，二（3）班是我从一年级带上来的，通过两年的朝夕相处，我觉得我们班级基本形成了“在学习中获得快乐，在活动

2、中体验成功、在合作中学会互助。”班级文化特色。学生在一次次的班队活动和学习生活中逐步体验到了成功，在合作中会互相帮助。我主要从班级物质文化建设、班级活动文化建设、班级管理制度文化建设、班级精神文化建设四个方面来阐述我在班级文化建设方面的一点实践与思考。一、班级物质文化建设优质的班级文化建设一定不能忽视良好物质环境的创造。因为环境是造就人的外界因素，这正是环境育人的含义。高品位的班级物质环境文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源，对学生的成长具有潜移默化的

3、教育影响力和感染力。从学校的层面来说呢，外围环境的优化以及各班多媒体的进入，都很好的为我们班的学生创设来良好的环境。所以教室布置，也应符合学生的年龄特点。我在班级的内部也做了很好的环境布置。在这帮孩子刚入学时，因为他们是刚离开幼儿园跨入小学的校门，生活空间的变化、个人身份的变化带来了他们的陌生感与新鲜感，有些孩子会表现出不适应。由于一年级学生的思维以形象思维为主，所以许多班级引入了深受小朋友喜爱的卡通人物、具有童趣的小纸艺、富有个性的涂鸦作品。生动、可爱充满童真的物质环境深深地吸引着学生们。所以我在班级布置上，无论是原来的一（3）班还是现在的二（3）班我都选择

4、明快活泼的色彩布置教室，以符合他们的年龄特征和审美。在教室类别的设置上，无论从外观还是本身赋予的内涵都是符合学生年龄特点的。如：一年级时候我开设了：小岗位展示台、班歌、班级小童话、我爱读故事等栏目。在二年级则增添了设了“海螺的足迹”“读吧读吧”“小小气象站”“班歌与班级故事”栏目。两个年级相比，大家可能会发现，有生长气息的栏目多了，一年级时，小岗位是班级建设的重要方面，能及时表现他们生长气息的以岗位类栏目为主。进入二年级，孩子们能干多了，岗位一块还在做，最典型是每天的小小气象站，都有学生每天更换温度、阴晴。二年级开始，又开始着手小队建设，为三年级的班委打基础，

5、所以“海螺的足迹”这一栏目其实是自在各小队成长的足迹，上面见证了他们每次活动中所做的努力。而“读吧读吧”这一栏目就是给孩子一个读文章的阵地，可以读经典也可以读自己的作品。读吧意为——在读吧尽情地读吧！。二、班级活动文化建设首先，我们班级有自己的班名，并赋予其意义，我们的班名是金海螺。金色是阳光的颜色，希望一（3）每个小朋友有一个心里充满阳光，学习生活都快快乐乐，有一个金色的童年。海螺是螺旋的形状，象征着层层递进，不断上升的进取状态。海螺横放的样子很象一个集结号，吹响出发的号角-——因为一年级正是漫长学习征途的开始。海螺与沙滩为伍，与大海为邻，也象征其博大浪漫的

6、胸怀。我们的班级口号是“一天两天三天，天天进步，一滴两滴三滴，滴水成河”。我们班级有属于的原创班歌，每个小朋友从一年级开始都会唱，都会表演。到了在二年级开展活动时，我们各小队都设计了自己的口号，当然为了有一个整体性，我也帮助他们进行了修改，毕竟他们才二年级，再用词上难免贫乏，各小队还有自己的招牌动作，这基本上是尊重他们的意愿，在班队课上，很多老师都已经看到他们的风采并赞叹不已。具体口号如下：霹雳小队：海螺1队 霹雳小队 说到做到雷厉风行！梦幻小队：海螺2队 梦幻小队 放飞梦想展翅翱翔！魔力小队：海螺3队 魔力小队 幻想无边魔力无限！无敌小队：海螺4队 无敌小队

7、 所向披靡永往直前！天翼小队！海螺5队 天翼小队 海阔天空任我驰骋！在班队活动设计时候，我聚焦学生的成长需要，解决学生存在的问题或未来可能出现的潜在问题。例如：我把学生身上的问题写成一个个小童话，让学生读自己的故事，更容易使他们纠正自己的行为。通过开展系列性班队活动中，我觉得他们变化是喜人的，他们那么是独特、有个性、有主见，也可以看出班级活动对他们的影响以及带来的变化。三、班级管理制度文化建设班级建设中，让学生做到“我想自己来”，不同于“让他自己来”，体现的是学生由被动到主动的转变。是引导队员们在中队集体生活中做主人，去寻找一个岗位，体验一种角色，享受为集体与

8、队友们服务的快乐，让他们在实践活动中磨