班主任（心得）之浅析复式班的班主任工作特点.doc

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1、班主任论文之浅析复式班的班主任工作特点 　　关键词：复式班  教学  教育 班主任 特点  小助手  团结　　协作  自制能力 一专多能　　小学复式班是把几个年级的学生编在一个班级内上课，跟单式班相比，是一种特殊的课堂教学组织形式。复式班有两复式（一、三年级合为一班，或是二、四年级合在一班）、三复式（一、二、三年级合为一班）、四复式（一、二、三、四年级合为一班），还有的是五复式或六复式，其中以两复式居多。　　复式班的班主任，从总体上看跟单式班的班主任工作是没有根本区别的，但有其显著的特点；概括起来，其主要特点是：　　一、培养得力的小助手　　复式班的

2、班长，通常由较高年级的优秀学生担任，每个年级又选拔一、二名优秀学生作为该年级负责人，共同组成班委会。　　在复式班当班主任的老师，课务是多学科、多课头、多层次的，思想教育与管理的对象，因年级不同，学生的接受能力与自觉性很不相同。因此，在繁杂的工作任务中，班主任必须十分重视培养班干部，配备好各个年级的负责人。他们可以协助班主任维持课堂与自修纪律、组织管理各项活动、收拿或演示教具、检查作业情况、反映学生情况、组织劳动与卫生工作等等。也就是说，让他们做一个“小班主任”，成为班主任的得力助手。　　选拔小助手的条件，首先应是思想品德，能热心办事，严守纪律，关心

3、同学，上进心强。其次是学习成绩优良（尤其是语文、数学），肯动脑筋，能独立按时完成作业。第三是有一定工作能力，能组织同学开展活动，在同学中威信较高。　　班主任要定期召开小助手会议，汇报工作，日常要检查督促他们做好工作，对他们要严，在工作态度和工作方法上给以指导，要及时表扬与指出缺点。在期末给予适当的表彰和奖励。　　二、注重团结协作教育　　复式班的班集体跟单式班有明显不同的特点，它是由几个年级学生的小集体构成的、每个小集体之间在年龄、心理、知识、能力的差别较悬殊，因此，整个班级集体和凝聚力。在客观上相对还比较弱一些。同时，学生分别来自小山村，同一个小山

4、村的几个学生，虽年级不同却是自幼熟悉，日常往来较多，容易结成同村人的小团伙，造成不利于班集体团结的局面。　　由于上述特点，班主任一定要注意团结协作教育，培养集体主义精神。　　1.要经常教育班级骨干树立“全局观念”，局部服从集体，小局服从大局。具体而言，就是本年级的小集体在纪律、活动、竞赛等等方面都要为维护整个班集体的荣誉放在首位，人人树立热爱班集体的观念。　　2.要教育较高年级的学生，不能欺负小同学，而是要关心、爱护、帮助小同学。例如，学习上的帮助，生活上的照顾。在较低年级的学生中，要提倡尊重“大哥哥”、“大姐姐”，服从他们的正确意见。在年级之间要

5、消除隔阂，养成团结互助的好风气。　　3.为了管理方便，在同村上学和几名学生中，应挑选年级较高的有责任感的学生为负责人，在上学、放学时由他照管，注意安全。定期召集各村学生负责人进行教育，并通过集体活动消除同村小团体观念。　　4.通过举办班会活动和其他集体活动，增强全班学生的“集体观念。学生集体不仅是教育的客体，又是教育的主体。在活动中，按年级作出明确分工，让各年级的小集体都有充分机会参与活动，避免年级低的学生成为被动的活动旁观者，让每个学生做集体的主人。当然，活动中的具体任务有难易之分，应根据年级高低分别作布置，并由班主任给予必要的指导。　　三、培养

6、较强的自制能力”　　所谓自制能力，就是自己控制自己和约束自己的能力。复式班的课堂教学结构复杂，各年级的群体与个体差别大。在一堂课内，老师要分配时间给各年级讲课，每个年级学生在规定时间进行作业练习。这就要求全班学生听从老师的指挥，高度自觉地遵守纪律，注意力非常集中，这样才能减少声浪冲击，排除干扰，保证正常的教学秩序。因此，班主任要十分重视通过教育与组织手段，严格有序的要求学生，培养每个学生有较强的自制能力。　　二。要严格进行教学常规训练。如专心听讲，自己动脑筋认真作业，不抄袭他人作业等。为了保证有良好的教学秩序，排除不必要的声浪干扰，在课内老师可通过

7、手势、头势、眼神进行一些无声的操作指挥。例如，老师双手轻声击掌表示要求全体学生坐好；老师用食指在空中打叉表示“错了”；老师举起作业本表示要求学生从后往前传交作业等。　　2.要严格进行纪律常规训练，根据小学生守则和日常行为规范的精神，规定复式班的某些具体纪律要求，如课前准备齐全学习用品；自动作业时不得随便讲话；有问题举手示意；服从小助手指挥等。在各年级、各个学生之间可以定期开展评比竞赛，可以在墙上悬挂竞赛结果的图表，对表现　　良的个人和小集体画上“小红旗”。此外，对个别容易不守律的学生应加强个别教育。　　3.要经常培养学生的自我管理能力。从各年级看，

8、要帮低、大帮小；从同一年级看，要好帮差；从个人看，自照管自己。班主任布置的任务要明确，充分发挥学生集体‘理网络的作用。