其他（心得）之捕捉和创造行为习惯养成教育之我见.doc

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1、其他论文之捕捉和创造行为习惯养成教育之我见　　一、问题的提出　　常听老师说：现在的老师不好当，现在的学生越来越难教育，越来越没有规矩，越来越没有修养和情操，他们想咋样就咋样。确实如此，在实际教育中，你会发现：不仅苦口婆心的随时教育，天天教育对学生没有效果，而且很容易使学生产生厌烦情绪，同时造成逆反心理。其结果会使教育者的工作愈加被动，教师的亲和力逐渐减弱，师生间的距离随之拉大，学生的心理健康受到影响，出现这种现象的主要原因是没有抓住学生养成教育的关键期。　　二、问题的解决　　加强未成年人行为习惯养成教育，是未成年思想道德建设的重要任务，也是素质教育的重要组

2、成部分。加强未成年人思想道德建设和养成教育，必须开展形式多样、喜闻乐见的实践活动，将养成教育同思想道德教育相结合，寓教于乐，使学生在活动中受到教育，养成良好的行为习惯，奠定思想道德基础。教育实践证明：初一学生由小学进入初中后，由于受环境、学习内容的变化，具有新鲜感，在学生还没有混熟的基础上，充分的抓住学生的特点进行养成教育，开展四JING活动即“静、竞、净、敬”，使新生尽快入格，形成良好的班风和学风都是非常有益的。具体实践中怎样操作呢？　　“净”：在常规工作中，学生养成良好的卫生习惯和良好的心灵品质是学校教育工作中养成教育中最基本的内容，也是养成教育中相当

3、重要的工作。在开学第一周安排“净”的活动，在这个活动中，主要包括：保持教室地面干净，窗明桌净，以及学生的个人卫生，包括穿着打扮等等。这就要求老师建立值日制度，清洁检查和督促制度，检查和奖励制度。其次净化教室，通过教师的合理布置，美化教室，从环境上净化学生的心灵，为学生学习提供环境熏陶，如在教室里写一些有激励意义的标语，拟出本报班级的班级精神，并上墙，利用教室里的黑板报对学生进行经常性的教育等，为学生创造净化心灵的环境。　　“静”：一个安静的课堂纪律是进行有效教学的重要保证。在开学的第一月，主要根据初一学生进入新环境后，开始出现浮燥，从刚开始的陌生到逐渐熟悉

4、，初来的新鲜感和陌生感已不存在，作为老师就应抓住这一契机，对学生的课堂纪律进行规范，让学生能保证上课安静，自觉地上好自习课，形成独立学习的好习惯，　　“敬”：教书育人是老师的天职，但是在教学中首先应该教会学生学会做人。爱国主义和“讲文明树新风”都是“敬”字活动中的重要内容之一。因此，在初一学生的养成教育中，应抓住开学时期的教师节，国庆节，配合这些庆祝进行“敬”的教育。如在教师节可以开展“花儿朵朵献园丁”活动，开展“我最喜欢的老师”、“我心目中的好老师”等大讨论活动，促使师生间感情的交流，唤醒学生对老师德才尊重，为今后的教学工作奠定基础。结合开学不久就是国庆

5、节，在这一时期可以进行爱国主义教育，一是“升旗仪式暨国旗下的讲话”教育活动。每周一的朝会，全校师生在国旗下立正、敬礼、唱国歌，然后围绕这一主题展开讨论。二是“看、听、读、讲、演、唱、写、画”等一系列教育活动，组织学生看爱国主义题材的影视节目，举行“颂祖国、爱家乡、爱学校”的演讲比赛等，从而，使学生在丰富的活动中受到教育。　　“竞”：根据现阶段社会对一个学校教学质量的评价指标主要是根据学生学习分数为主要评价指标。因此在第一期半期考试和期末要结束的时候，可以开展学习和表现上的“竞”的比赛活动，有机地揭发学生的学习积极性。这是因为进入初中后，随着科目的增多，课程

6、的难度加大，还有中小学的衔接等问题，作为老师在这方面应该指导学生进行自我调节，同时在科任老师那里收集相关数据，在学生中提倡你追我赶，引进竞争机制，适时指导学生调整自己的学习方法，开展一定的学习方法和策略的交流活动。同时在“竞”上面还包含学习中态度和品德等方面也应该引进竞争措施，积极建立操行评定的细则，使学生了解到除了学习好，还必须德育好，人人争做全面发展的好学生。　　三、实施过程中必须注意的几个问题：　　1、注意四JING活动的全面性：在实施四JING活动中，不应该是独立的，应该将这几种活动有机的结合起来，形成合力，并驾齐驱，才能收到最佳效果，体现四JIN

7、G活动的全面性，使育人同学习结合起来。　　2、注意四JING活动的全员参与性：在实施过程中，必须经常性的与科任老师积极配合，形成一个育人网络，充分的体现教书育人是每一个老师和学校职工必须做到的，体现学校没有不育人的岗，没有不育人的人的育人理念，充分展现德育教育的全员参与性。　　3、注意四JING活动的社会性：在实施四JING活动过程中，要坚持做到课内和课外有机结合，要经常性地同德育机关和社会德育场所积极协调和配合，充分体现德育教育的社会性，将家庭、社会、学校教育紧紧的联系在一起，形成育的三维立体教育目标。　　4、注意四JING活动的经常性。德育教育是一项长

8、期而复杂的系统工程。在四JING活动中，作为老师应经常性地，反复地