数学（心得）之推陈布新 高效讲评.doc

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1、数学论文之推陈布新高效讲评　　【摘要】作业讲评课是一种常规的课型，它作为作业批改的继续是课堂教学的有机组成部分，它在巩固学生的基础知识，改善学生的认知结构，激发学生学习兴趣，培养和发展学生的能力等方面发挥着很大的作用。本文从作业讲评课的准备、作业讲评课的有效模式、讲评后的检测等三个方面阐述了如何提高小学数学作业讲评的效率。　　【关键词】作业讲评小学数学高效模式检测巩固讲评作业是教学常规必不可少的环节，特别是期末，大量的练习，如何讲评效率才更高呢？现结合自己的思考和实践，谈谈粗浅的做法。　　一、精心准备——有效讲评的前提条件当前，很多教师不够重视作业讲评课，其潜意识

2、中总是觉得新授课需要准备，而作业讲评课只要拿着作业，想当然的进行讲评就可以了。于是，对于作业讲评，教师一般都是匆匆讲解，随意性很大。其实，对于作业讲评课，教师如能作一些必要的准备，就可以有的放矢，提高其实效性。　　1、通览习题在布置作业前，老师应通览所有习题，逐题解读，把握题目难易程度，结合学生学习水平，作一些预测：哪些题目学生会感到困难，可能会出现怎样的错误……对那些偏怪难的习题，可在做前给予适当的指导或提示，这样能消除学生的畏难情绪，大大降低作业的错误率。　　2、认真记录对学生的作业，老师不仅要认真批阅，还要认真记录。既要记下学生作业中存在的一些典型问题或共性

3、问题，也要记下特殊的个例或突出的个体，更要记下独特的、新颖的、有创意的答案。教师只有对学生的作业情况了如指掌，走进讲评课堂，才能胸有成竹。　　3、综合分析作业批改后，教师要冷静想一想：作业总体情况如何，得与失，优与劣在哪等等。在此基础上，对学生作业中出现的个别问题、普遍问题、创意答案进行分析，并对导致错误的原因进行归纳总结。这样，讲评时就能更好的表扬优秀，指导不足，让讲评更能针对不同层次学生的需求，强化各层次学生的听课体验，提高作业讲评的效率。　　4、精备教具传统的教学媒体，作业讲评固然不可或缺，但若能借助现代教学媒体，讲评效果会更佳。譬如：可以选择典型的错例和学

4、生独特的做法用实物投影仪或制成多媒体课件展示出来，这样便于集中学生的注意力，讲评针对性强，省时高效。　　二、以生为本——讲评高效的关键根据调研，在数学作业讲评时老师讲得口干舌燥，声嘶力竭；学生却毫不动情，无精打采，昏昏欲睡。最令人悲哀的莫过于评讲之后，当遇到类似题目时，学生依然“重复昨天的故事”，一错再错。怎样改变这种枯燥乏味、高耗低效的作业讲评课？在笔者的实践探索下，总结了以下两种作业讲评的模式。　　1、个体自悟式：　　所谓主体自悟式是指学生在作业后，对自己的作业进行自我评估，明确自己的问题之处，根据已有知识基础进行思考、判断、修改，同时在这一环节中，学生会产生

5、疑问，对自己不能很好把握的练习有了一定的把握，对自己平时学习知识的掌握程度有一个自我反省、深刻自悟的过程，这就是对学生自主学习能力的一个检测，学生主体自悟也是一种有效的作业讲评模式。　　【案例】我以前批改学生作业，生理解错误我就在关键地方画横线；答案错了，就把答案圈出来……往往学生拿到我批改后的作业，就能根据教师的批改符号，很快便能找到错误所在，三下五除二，订正完后交老师了事。这样做的好处是订正环节所费时间可相对缩短，整个教学流程可以加快推进。这样做的问题是学生主动性不够，缺少自我检查的环节，对所犯错误印象不深，主体自悟性不够。总认为订正是老师的事情，没有自我意识

6、。因此，我改变批改习惯，在批改作业的过程中常有意识地偷一下懒，不再那么清晰地标明错误，只是在做错的题目后面打个点，告诉学生这道题有问题，然后发下去让学生自行订正。那时候，我就在旁边观察学生，我发现学生比任何时候都认真，先读题，检查数据和方法是否正确，再检查每一步计算是否正确，再看单位名称和答句，原来匆匆完成的订正，现在不得不静下心来面对。也许这样的讲评淡化了老师的作用，好象教师是偷了懒，好象是批改的符号太模糊了。但这这个批改的“模糊”可以换来学生思维的“清晰”，这也有利于培养学生的自我检查、静心思考的习惯和能力。到学生真正面对一次次考试的时候，教师便不用再担心学生

7、不会检查题目了。　　2、群体合作式新课程中提倡合作是一种新型、有效的学习形式，这种学习方式不仅适用于新课教学，在作业讲评课中依然适用。所谓“群体合作式”是指学生并非处于各自孤立状态，学习不只属于学生的个体行为，而是以小组为单位对所存在的重点、难点、疑点进行探讨，在争论中解决自己原有的问题疑惑，也在争论中产生新的问题和疑惑。通过合作讨论，发现别人的长处，正视自己的不足。通过合作的评估，学生中旧的问题能够得到解决，更能产生一些普遍的问题。而这正是我们讲评作业的目的，解决学生普遍存在的问题，也可以说是我们平时教学中的一些盲点，真正达到通过作业讲评来对我们平时的教学进行查

8、漏补缺的效