读乐乐不如重乐乐.doc

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1、读乐乐不如重乐乐黄石十七中:题记:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。我在十七中工作的时间并不长,可是很多老师竟然“认识”我,这说起来有些惭愧——一部分老师认识我全是因为我们班有个很特别的学生乐乐。乐乐是个智力上有些不足且行为上有些怪异的女孩,比那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学困生还要难教育。我们班从新学期入学以来人数就偏多,自然也不乏学困生,可是对待那些学困生的方法有时候根本不适用于李乐乐。下面,我就李乐乐的惯常行为说说我为此开展的工作:一、特别好动乐乐是个特别好动的孩子,而且不分上课下课。上课时的好动时常会让老师和同学讶然,学

2、不懂不说,她甚至会突发奇想当众脱衣,露出胖胖的肚子对着你笑,或者四肢着地的在教室里爬来爬去,爬到一些同学的旁边去拨弄别人,好好的一堂课想起了尖叫声,引得其他同学既惊又笑,而任课老师尤其是我这个班主任却是又气又叹。不得已,我有时候上课就只好站在她旁边讲课,一边注意着她一边讲解知识。可这终究不是办法,于是我把她放在同学的中间去,一可以让她不那么“自由”地下位,二也可以让她觉得有同学是跟她一起的——因为没有同学愿意跟她一起玩,也没有同学愿意成为她的同桌。而她为了引起别人的关注却总是做出一些不宜之举,我一边制止她还得一边给同学们解释,消除同学们的隔阂。下课之后的乐乐因为没有人和她玩也因为她

3、不太会玩孩子们常玩的那些小游戏,于是她常常跑到我们班对面的德育处办公室去,起初也只是在门边靠着,笑笑地打量着里面的一切,德育处一般就只有欧阳老师常在,李乐乐常常在德育处门口探头探脑,还总笑笑地斜睨着欧阳老师。可是到后来只要德育处门开着她就见缝插针地溜进办公室去影响欧阳老师办公,多次赶都赶不走,为此欧阳老师也甚是苦恼,无奈之下只好换到二楼去办公。二、喜欢拿别人的东西乐乐家住在张万有,家离学校算不上远,可是她的爸爸妈妈因为在外面做着事情,中午一般都不把她带回家。初始是她奶奶送饭到学校,等她吃完了就走了。她在教室里无所事事时总要这里翻翻,那里找找,看见什么感兴趣的东西只顾拿着玩,有时候会

4、拿了放到自己的书包里去,为此,学生没有少告状的。可是我又不能也不敢把她放出来,因为她很喜欢跑,跑到危险的地方那也是说不准的事情。上学期就曾在放学后走丢过,学校各领导皆陪同她的家人到处寻找到很晚未果,大家都悬着一颗心,一宿无眠。所幸乐乐是被一位好心的老人带着并于第二日早上送到了学校。自此之后我更是处处留心着李乐乐,尤其是放学,我每次都是牵着她把她交给她的家人后再顾及其他同学和家长。为了便于管理和学校各项工作的开展,于是,我在跟她家人交谈过后把她中午就放在学校进行托管,她的家人相当爽快地答应了。这之后,中午她跟托管的同学一起,每天有老师带领着,有同学陪伴着,她自然也就没有总去翻别人的东

5、西了。三、脏,乱,差乐乐不怕脏,她可以在地上随意一躺,也可以在泥地里摔跤打滚弄个面目全非,可是她却从来不打扫卫生。但凡轮到她打扫卫生,她能不早早跑出教室也是在教室里袖手旁观的,我为了教会她与同学一起劳动,就捡最简单的事情让她做——把凳子翻起来放到课桌上,再慢慢教她学着扫地,尽管她还是常常不跟着打扫,但是叫着她了她也会尽力打扫一下。说到乱则是乐乐的个人形象比较混乱,穿衣服经常跟学校规定的相悖,又加上多动常把头发弄散之后不会扎只能披头散发地继续到处跑,衣服裤子弄破了也不会有所顾忌,有时看到她不知道怎么弄破的衣服也很无奈,一来是担心她裸露着会着凉,二来是觉得女孩子要更在意着装的整齐才能让

6、人尊重。于是,我也给她妈妈诚恳地建议过。每逢下雨天,我为了防止她出去淋雨踩水把衣服打湿,只好常常下课了也多停留在教室,这样她至少能同其他同学一样留在教室里,当其他同学围在我身边叽叽喳喳地说话时,她也会凑在一起鹦鹉学舌般地说上一两句的。乐乐的学习那是我目前觉得最棘手的问题,从她入学到现在她基本上没弄懂过课本上的知识,每次测试那是可想而知了。其实每次考试她都跟其他同学一样在试卷上写了很多,甚至全都写满了,可是阅卷的时候你才会发现通篇写的也许是同一个字——“木”(李字的上半部分)。而数学试卷则是看到什么数字就写什么数字了。为此,每次考试,我班人平分都是年级的第一名——倒数。对于乐乐的学习

7、,我自知自己无能为力,在与她的家人沟通后,我尽可能的让她在班里与同学们一起学习,生活,劳动,玩耍。我们都想着:也许在跟老师和同学们天长日久的相处中她总能学到一些东西,而我,则是在力所能及的范围内做好一个老师应尽的责任罢了。原因分析:乐乐是先天上智力偏低,经过多次与她的父母接触和交流,发现她的父母对她的启发并不多,这也是源于她的父母自身所接受的教育也不多——爸爸妈妈都是小学文化。这对夫妇少言寡语,很多事情其实几乎是依赖着别人的意见。她们一家的生活条件也相对拮据——这也是

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