《人的生命的独特性》说课稿.doc

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1、《人的生命的独特性》说课稿执教：杨锋　　一、说教材：这一课题是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度.　　二、说学生：（1）初中阶段是形成人生观、价值观的重要时

2、期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。   　　　三、教学目标：1、知识与能力目标：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。2、过程与方法：（1）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力 ；（2）培养学生

3、反思、展示、设计与提升自我个性的能力。3、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。　　四、教学重点、难点：重点：感受人类生命和每个人生命的独特性难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。　　五、教法与学法教法：情境教学法、启思导学法、活动教学法、媒体辅助教学学法：自主学习法、列举法、合作探究法六、说教学过程：一、导入新课：通过观察同一植物的“相同”叶子,是否完全一样?以及比较人的不同之处引入课题《人的生命的独特性》。二、人的生命的独特性（板书）（一

4、）、人的生命的独特性学生活动1：观察同一植物的“相同”叶子,是否完全一样?正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个生命都是独一无二、不可替代的，都有自己独特的风格和特点。下面将从人与动物相比，人与人相比两个方面来了解人的生命的独特性。（二）、人与其他动植物相比，有哪些独特之处？学生活动2：人类文明成果展学生活动3：比较归纳：虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；……除了上述之外，人还可以怎样？试着续写下去。学生活动4、苹果树下的牛顿和猴子明确：与其他动物、植物、微生

5、物等生命相比，人的生命独特性突出表现在，人类的生命最具有智慧。（板书）人类靠自己的聪明才智不断地改造着这个世界，茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返，人类从原始的深山老林逐渐走向现代化的都市和乡村。人类可以飞翔于蓝天，可以遨游于深海，可以了解过去，也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。（三）、人与人相比，又有哪些独特之处？学生活动5、讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。（课前学生分成若干小组，每位组员进行自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出每位组员的个性特征，并提交给老师。课堂上学生根据老师提供的个性描述，判断他是哪位同学。）明确：与人相比，人的生命独特性更多地表现

6、在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径都是与众不同的。（板书）（四）、怎样展现独特魅力？三、随堂演练四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，独特的生命是我们的宝贵财富，我们每个人有自己的闪光点，我们要根据自己的个性、优势、兴趣选择自己的成才之路，为社会做贡献。五、板书设计怎么做？展现独特魅力与人相比：每个人的个性品质、人生道路、人生价值不同与动物相比：人的生命最具智慧人的生命具有独特性的表现人的生命具有独特性人的生命的独特性