人的生命的独特性.doc

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1、第三课珍爱生命第二课时人的生命的独特性一、【教学目标】1、情感态度价值观：悦纳自己的生命2、能力目标：了解人类生命的独特性的表现；分析自己的个性和优势，寻求一条适合自己的人生之路3、知识目标：人的生命的独特性的表现；选择一条适合自己的成才之路二、【课程标准的基本要求】本教案依据新课标中：“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”三、【教学重点】认得生命的独特性的表现；选择一条适合自己的成才之路四、【教学难点】选择一条适合自己的成才之路五、【教学策略方法】演示法、讨论法、活动体验法等；创设情境，提出问题——合作探究

2、——教师总结提升——判断运用，体验践行。六、【具体教学过程】教学内容备注二、人的生命的独特性2.依法维护劳动者的合法权益（一）导入新课：（约3分钟）教师：（幻灯片展示）图片一：毛泽东图片二：四双眼睛提出问题：请问以下眼睛中属于毛主席？学生回答（略）提出问题：其他三双眼睛属于谁的？学生回答（略）提出问题：为什么大家能但单从眼睛猜出是谁？学生回答（略）教师：（幻灯片展示）课题：人的生命的独特性方法：问题导入知识要求：通过活动引导学生发现人的生命的独特性（二）讲授新课过渡：每个人都有不同的地方，可能有的人是双眼皮，有

3、的人是单眼皮，有的人活动1：“我也与众不同”（1）找出自己与众不同的地方，看谁找得最多。（通过活动认识到人是具有独特性的。）教师小结：每个人都是这个世界上独一无二的，每个人都有他独特的地方。教师：1、每个人的生命都具有独特性（板书）正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。教师：除了风格和长相不同以外，到底人类的独特性表现在哪里呢？方法：活动法，共同讨论；引出“每个人的生命都具有独特性”的问题2、人的生命的独特性的表现（板书）活动2：根据你的观察，不同生物进食的方式有什

4、么不一样？猪：用嘴叼猩猩：用树枝人类：用工具从这个对比我们可以看到，人类跟其他生物相比最大的特点是什么（通过探究得出人类与其他生物的不同）学生回答（略）教师：人类作为大自然的一部分，与其他的生物有着突出的不同。（1）人类的生命的独特性的突出表现（板书）人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。教师：在日常生活中，我们说到一个人的独特性时，除了说出他与其他生物的不同以外，更多的是在讲他与谁的不同？学生回答（略）（2）人类的生命的独特性的更多表现（板书）教师：那到底人与人之

5、间有哪些不同呢？活动3：“猜猜以下声音属于谁，并根据声音猜测他们的性格有什么不同”听个人唱同一首歌的同一段歌词，让学生猜。（通过活动让学生发现人与人之间的不同之处）人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。过渡：由于每个人都有自己的独特性，所以每个人的成才之路应该是——各不相同的。教师：下面我们来看看爱迪生的成才之路。（幻灯片展示）爱迪生的生平，以及他的成才之路。教师：爱迪生他是不是完美的？学生回答：不是教师：那为什么他能够成功？学生回答（略）教师：一个人要成才应该要

6、怎样呢？学生回答（略）3.发挥生命的独特性（板书）每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。活动3：“我的成才之路”填写：我期许我未来的职业是……，因为我有……（通过活动，让学生看到自己的闪光点，悦纳自己，找到适合自己的成才道路）教师寄语：希望大家都能找到适合自己的成才之路，成就自己的未来。方法：讨论法，合作探究；举例知识点：1.人的生命的独特性的突出表现2.人的生命的独特性更多地表现3.发挥生命的独特性课堂总结巩固练习七、【布置

7、作业】学习与评价相应练习八、【板书】1.每个人的生命都具有独特性2.人的生命独特性的表现3.发挥生命的独特性（2）更多地表现（1）突出表现（1）突出表现