如何利用课堂40分钟让学生掌握本课知识.doc

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1、堆子梁学校一人一题校本研修如何利用课堂40分钟让学生掌握本课知识目前农村学校的信息技术课堂教学模式比较繁多，如理论——操作模式、操作——理论模式、理论——操作——理论模式、操作——理论——操作模式等。这些模式侧重点不同，都有其优点。结合学校的计算机数量不多、课时安排少、就更显得弊大于利了。目前我们学校的信息技术课是1节/周，而只有20～30台计算机，学生上课时通常是2～3人共同使用一台计算机，每位学生每周实际操作时间仅20分钟左右。这就对教师的课堂组织教学提出了很高要求：构建什么样的课堂教学模式能激发小学生的学习兴趣和积极性?什么样的课堂教学模式才能发挥教师的主导

2、作用和学生的主体作用？什么样的课堂教学模式才能使学生得到充分发展?一、理论讲解重在“精”例如：在学习文档的保存时，我把它形象地比喻成到银行存款这样一件事情：首先要想好存到哪个银行（文件夹），然后要知道怎么到达（路径）指定银行（文件夹），学生很容易就理解了路径的概念和保存的方法；还有把复制比喻成复印机、把剪贴板比喻成商场的包裹寄存处等等。这样，很多抽象的问题就迎刃而解了，同时也消除了学生对计算机的陌生感和敬畏心。二、上机操作突出“实”1.任务明确，学科结合，激发兴趣在学习Word时，让学生编辑和修改自己的作文；在学习画图软件时，让学生结合美术知识创作一幅美术作品；用

3、Word设计贺卡。2.讲清操作要领，注意操作细节堆子梁学校一人一题校本研修　　每次上课，首先把当堂课的目标任务告诉学生，首先把当堂课的操作内容给学生一点点地示范。在讲解使用同时按两个或三个复合键操作的要领时，我就要求学生先找到相应键的位置，再让他们跟着我一步步地进行。并把每一步操作的结果告诉他们，让他们对照检查，这样重复2～3次，多数同学便学会了，然后通过对基础差的同学进行辅导，使全班同学都能完成教学任务，实现教学目标。3.巡回指导，耐心细致　　上机操作演示讲解完后，我就会巡回指导。此时，必须耐心细致，做到百问不厌、有问必答。在课堂上制造一种人人动手、人人动脑的氛

4、围。三、巩固提高强调“导在每次教学结束后，要安排5分钟左右的时间，让学生进行自由练习。此时，绝大部分学生对电脑游戏表现出浓厚的兴趣。由于电脑游戏具有极强的交互性、趣味性、挑战性，作为教师应正面引导学生，在教学中大胆引入游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。例如，运用Windows中自带的“扑克”与“地雷”游戏训练鼠标的操作，运用打字游戏练习键盘的操作等服务于课堂教学。只要我们在平时的课堂教学中多留心、多实践，就一定能找到更多、更好的方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识，提高信息技术学习能力，从而为培养高素质人才奠定基础。