如何让小学生掌握小学英语知识

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1、如何让小学生掌握小学英语知识当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园，多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段，并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。小学英语是一门特殊的语言学科，要掌握好这门学科，必须为学生创设良好的语言环境，而当下的多媒体教学恰恰弥补了课堂教学不足，给传统的枯燥单调的小学英语教学增添了无穷的魅力。《英语课程标准》中提到：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，化难为易，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。学习兴趣是学生学习生活中一种自觉，能动的心里状态，是学生主动学习、积极思维、探

2、索知识的内在动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望”对学生来说，兴趣直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。多媒体所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的。4小学生年龄小，好奇心强，注意力容易分散，多媒体具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，同时为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，激发情趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。例如学习dog、cat、bird、panda、tige

3、r、zebra、monkey、elephant动物单词时，我们就可以充分利用多媒体的有力条件，提前做好课件，有情有景、有动有静的完美画面，一下子就把孩子们带入了一个神奇的动物世界，使学生感觉如同身临其境一般，单词出现时有英语发音，使画面生情并茂。学生在各种仿真的情景中学习新单词，能帮助他们更好的理解新单词的意思，这时学生被生动的视听材料所吸引，并能跟随情景自动跟读单词。学生们的兴趣被调动起来了，枯燥的单词学习开始变得形象生动，令人头疼的单词记忆也变得轻松自然，仿佛水到渠成，有效的激发和培养了学生学习英语的兴趣。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可以恢复其鲜活的面目，变

4、得有声有色。采用CAI动态图象演示，利用其文字的闪现、图形的移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且具有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识构建。例如学习spring，summer，fall，4winter有关四季的单词时，可以通过多媒体将春、夏、秋、冬，四季优美的画面和情节呈现：春天小草的发芽、夏天荷花的盛开、秋天枯黄的落叶、冬天迷人的白雪，相信通过电脑呈现的这些情景会很快吸引学生的注意力，学习内容也简单明了，呈现眼前。在学生身心投入时，教师通过循循善诱的导入，学生单词记忆效率会提高很多。另外，学生在欣赏之中，若老师引导巧妙，还能复

5、习很多旧知，将学生思维打开，为学生写看图说话和写英语小作文起到了很好的先导和奠基作用。再如，学习sunny，windy，cloudy，rainy，snowy等表示各种天气的单词，这些天气在生活中同学们一般都有过深刻的体验，如果课堂中能将各种天气现象逼真的重现眼前，再配以合适的声音，学生在看到骄阳、暴雨、大风、大雪等场面时会不由自主勾起自身以往真实的体会，用映入眼帘的图画，形象生动的语言，扣人心弦的音乐建立起多角度信号联网，真可谓历历在目，声声入耳。再一方面，天气这些单词是有变化规律的，让学生发现名词变形容词的规律也是学习的一个重点内容。这就设计到了教授有关天气情况基本句型的运用，教师

6、依次出现五幅静止的天气情况的图片，分别代表：rainy，sunny，cloudy，snowy几种天气情况，利用课件提前设计好图片、场景，有些图片答案不是唯一的，每幅图出示后，在下面出现句型：What’stheweatherlike？It’4s_______.同时又一个问号的标志在闪动，表示给学生提出问题并让学生思考。在学生回答出结果后，点击横线处，出示正确答案，并给出整句的英文发音，让学生跟读。多媒体特有的功能省去了老师很多不必要讲解，节省上课宝贵的时间，从而提高课堂效率。多媒体教学手段的应用打破了传统的英语教师习惯靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。利用多媒体课件辅助课堂教学，

7、可以大大节约板书时间，增加课堂容量，丰富教学内容，同时可以把更多的时间放在指导学生，进行巩固训练上，开展密集快速的语言时间活动。对于高年级学生来说，这样教师就可以从课本出发补充大量的相关资料，增加大量了练习题，有利于拓宽学生的知识面。电脑不同画面或动画所展现的内容能牵动学生的视线，能快速把学生的大脑思维打开，课堂中不但节约了很多时间，还能让老师为学生扩充更丰富的课外知识。在很大程度上提高学生学习英语的综合能力，从而提高学生的学习效率，提高教师的教学质量。总