八下语文28醉翁亭记导学案.doc

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1、28.《醉翁亭记》导学案主备人：李秀兰审核：八年级语文组课时：2班级：姓名：一、学习目标见课件p131．理解、积累文章重点文言词语；2．学习文章情景交融、寄情于景的写法；3．体会作者“与民同乐”的高尚情怀。学习重点：积累文言词语和写景名句，品味语言，背诵课文。学习难点：理解作者“与民同乐”的思想。二、作者简介见课件p10-11　欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰（今属江西省）人。北宋文学家、史学家。“唐宋八大家”之一。他是北宋中期诗文革新运动的领袖，在散文、诗词及文学批评方面都有很高的成就。三、写作背景见课件p12宋仁宗庆

2、历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。欧阳修写本文时不过三十九岁，其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。第一课时一、自主学习见课件p14-151．给加点的字注音或根据拼音写汉字。环滁（）琅琊（）饮少辄（）醉林霏（）山肴（）野蔌（）弈（）者胜阴翳（）翼（）然酒洌（）林ｈè（）ｗèｉ（）然水声ｃｈáｎｃｈáｎ（）（）ｔｕí（）然岩穴ｍíｎɡ（）

3、ｈｕì（）明变化ｙǔ（）ｌǚ（）提携ɡōｎɡ（）ｃｈóｕ（）交错宴ｈāｎ（）之乐2、课文多用对偶句，请摘抄4--6组，仔细体会其对仗工整、和谐优美的特点。3、课文还多用陈述句，以二十一个“也”字作结尾，反复读课文，体会其节奏的从容、缓慢和圆畅，感受别致的咏叹句调。二、合作探究见课件p16-52小组交流，疏通文意，质疑解难。（注意结合相关词语）1．解释下列句子中加点的词。（1）望之蔚然而深秀者:（2）有亭翼然临于泉上者:（3）饮少辄醉:（4）醉翁之意不在酒:（5）得之心而寓之酒：（6）云归而岩穴暝：（7）野芳发而幽香：（8）佳木秀而繁阴：（9）伛偻提携:（1

4、0）觥筹交错:（11）颓然乎期间：（12）阴翳：（13）而不知太守乐其乐：（14）太守自谓也：2．文章出现了大量的“而”字，它具有表示并列、顺承、修饰、转折等关系的作用，请判断下列语句中“而”字所表示的关系。（1）泉香而酒冽：（2）杂然而前陈者：（3）太守归而宾客从也：（4）而不知太守之乐其乐也：3.翻译下列句子。（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也：（2）山水之乐，得知心而寓之酒也：（3）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也：（4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也：三、作业朗读并背诵课文第二课时一、合作探究▲研读课文一段。见课件953-631．找出描写醉

5、翁亭环境的句子，并认真分析：作者采用什么顺序写出醉翁亭的位置环境？ 2、请你用一句话概括出醉翁亭的地理位置。 3、找出醉翁亭得名的原因4、你认为本段提挈全篇，为全文定下感情基调的句子是什么？这体现了太守的什么乐趣？5、你知道出自本段的成语是什么吗？说说它的本义和比喻义，并用它说一句话。▲研读课文二段。见课件P64-711、找出描写朝暮之美的句子2、找出描写四季变化之美的句子.▲ 研读课文三段。见课件P72-791、作者在本段向我们展示了哪几幅画面？请以小标题的形式概括出来。你认为本段的核心是什么？2、本段写了哪些人的什么乐趣？3、怎样理解“苍颜白发，颓然乎

6、其间者，太守醉也”中，“醉”字的含义？ ▲研读课文四段：见课件p80-891、本段写了哪几种乐趣？最终表现的是谁的什么乐趣？你是从哪句话看出来的？这里采用了什么写作手法？2．探究：表达全文主旨的一个字是什么?3．太守、众宾为何而“乐”？二、梳理小结见课件p90-99三、延伸拓展：人生价值观探讨见课件p100封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐江湖，超然世外；或“在其位，谋其政；不在其位，不谋其政”；或进退皆忧，以天下为己任。欧阳修因支持范仲淹的政治革新，屡遭嫉恨，被贬官滁州。《醉翁亭记》就是他任滁州太守时写的。他仕途坎

7、坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。《岳阳楼记》则表现范仲淹的人生追求。他忧时伤世，脱俗超凡，倡导“不以物喜，不以己悲”，忧天下所忧，乐天下所乐。1．对以上几种人生态度你有何评价？你更欣赏哪种人生态度？2．欧阳修、范仲淹的生活态度对我们有什么启发？四、课堂达标见课件p101-103(1)奠定全文抒情基调的千古名句(破题句)是___________，__________。(2)贯穿全文主线的句子是___________，___________。(3)最能体现滁人欢乐情状的句子是___________，___________。(4)表明太守宴是就地取材的句子

8、是___________，___________，________