济南的冬天 Word 文档.doc

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1、12济南的冬天教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，把握作者的感情。2、体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品位优美的语言。重点、难点：1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，板书课题。著名的语言大师老舍生于北京，早年曾赴英国伦敦讲学，回国后任教于齐鲁大学，在泉城济南生活了七年。他对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个“理想的境界”。二、作者简介：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。代表作有长篇

2、小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。三、检查预习效果生字注音四、整体感知，理清文脉。1、有感情地朗读课文作者怀着喜悦、自豪的心情写了此文，那么读这篇文章应用什么语气？明确：（轻声、喜爱、欣赏的语调）正确、流畅地朗读是理解课文内容，与作者产生共鸣的有效途径。2、范读第1段提问：听朗读，你认为济南冬天最大的特点是什么?温情3、作者是如何引出济南冬天的特点的？通过和北平、伦敦、热带作对比，突出济南独有的温情，赞誉它是个宝地。4、作者是如何通过具体景物来表现济南冬天（温情）这个特点的？自由朗读（2-5）自然段明确：通过济南的山景和水色来表现济南冬天（温情）这个

3、特点2、对比阅读2、3段，看看作者先后描绘了济南山景的哪两种情态？明确：阳光朗照下的山薄雪覆盖的小山五、品读精彩段落(2-4自然段），欣赏语言大师笔下的美景。1、学生范读第2自然段要求：读得轻些，想象画面，把相对应的画面传递给听众。大家听朗读划出文中的妙词佳句，发言交流。2、这一段写阳光朗照下的山，具体写了哪些景物?明确：老城、小山、人们3、齐读这一段，感知老舍笔下的优美画卷，大家给画卷起个名儿?明确：小山摇篮图4、看小黑板上自学提示，同桌互读第3自然段，小组自学讨论回答问题。（1）划出你最喜欢的句子，读一读，说说它们好在哪里？（2）读一读这些句子，说一说这一段的写景顺序？山

4、上——山尖——山坡——山腰（从上到下的空间顺寻）（3）老舍非常注意语言的启示性，文中大量生动的语言可以唤起读者的联想和想象。找出文中用的好的动词和色彩词？“顶”“镶”“穿”“露”这几个动词化静为动，写出了山的情态。青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色（4）齐读这一段，感知老舍笔下的优美画卷，大家给画卷起个名儿?明确：雪后初晴图（5）齐读第4自然段，感知老舍笔下的优美画卷，大家给画卷起个名儿?明确：城外远山图六、互读第5自然段，思考：1、作者用了哪些词描写济南冬天的水？词语：热气、澄清、清亮、蓝汪汪、蓝水晶2、表现了水的什么特点？特点：清澈透明、温暖多情3、这又是一幅什么画儿？空

5、灵水晶图4、再读课文，体会作者笔下的美景。说说你对冬天的济南城印象如何？气候温和、暖冬如春、风景如画七、课堂小结：本文抓住济南冬天“温情”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景。在写作上做到了寓情于景，情景交融。八、布置作业：熟读课文，找出你喜欢的段落背诵下了。九、板书设计：小山摇篮图山景雪后初晴图气候温和暖冬如春风景如画城外远山图济南的冬天“温情”水色：空灵水晶图十、教学反思：朗读课文可以让学生的听说读写能力都有所提高，还可以让学生深入感知课文内容，把握作者在文章中表现的感情；所以在本课的教学过程中我加强对学生的朗读训练。拟人

6、、比喻等修辞手法在文章中的运用可以使文章更生动、更有文采，本文在写景中运用了大量的修辞，我要求学生在读懂的基础上加以活用，在自己的写作中加以运用使自己的写作水平得以提高。2012年洛阳市初中语文优质课大赛题目：《济南的冬天》编号：C组49号