小学生作文,我长大了教学设计.doc

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1、小学生作文,我长大了教学设计《我长大了》一、教材分析：《我长大了》是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分：一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我有20元编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小组活动感受自己成长和变化3、情感与态度：拥有

2、美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法教学难点：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐四、课前准备：学生：搜集证明自己成长的资料教师：信封、信、调查表、场景图五、教学过程：感受成长，唤醒生活1、观看绘本导入：《长大以后》师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么？生：爱心、仁慈、勇敢……师：成长包括了方方面面有的看得见，有的一下子看不见，请同学先来说一说你身上发生了哪些看得见的变化？预设生1：长高了生2：手脚变大了生3：……随机板书：身高变化，长相变化2、神秘的礼物：师：有位小朋友为了让大家更直接真实地感受她身体

3、上发生的变化，带来了她从小到大的衣服，接下来有请她为我们一一展示：师：请这位同学再为我们穿一穿她3岁时的衣服，谈一谈感受？生：太小、太紧师：这一切的变化都是因为——《我长大了》板书课题分享长处，为成长喝彩师：看到你们长高了，小手变长了，老师感到非常欣喜！可是你们身上看不到的方面发生变化了吗？你们在长大的过程中学会看家本领了吗？老师带来了小调查表，课前也请你们准备了证明自己的资料，让我们一起把自己的长处都亮出来吧！1、组内交流：学生先自己填写，然后组内与组员交流，展示自己的特长2、班内分类型展示反馈：家务劳动方面:可用照片展示自己的劳动成果展示自己的劳动能力生

4、活爱好方面：(1)可展示自己的兴趣特长(2)可展示爱看的课外书(3)可描述爱玩的游戏学习知识方面：(1)可展示自己从幼儿园到现在的写字本(2)可表现自己英语、算数方面能力的突飞猛进板书：生活多姿多彩，能力越来越强辨析自我，学会自理师：你们的一言一行不仅让老师感受到你们的知识在增长，而且生活也愈加丰富！此时老师不禁回想起了一年级的时候，有位妈妈寄给老师的一封信，你们有兴趣打开看看吗？1、打开信封，唤醒记忆敬爱的老师：您好！我的孩子上小学了，这本来是值得高兴的一件事，可是同时我也深深地感到疲劳，这是我们的一日生活表：一日生活表一位疲劳的妈妈2013年10月2、辨

5、析自我，发现不足师：看了这位妈妈的来信，对比妈妈和孩子一天中所做事情的数量和花费的时间，你有什么想说的吗？(2)师：你有没有和他类似的坏习惯呢？3、改变自我，自立自强师：是啊！一天的忙碌是很劳累，但是为了自己的孩子一切都是值得的，看着妈妈辛苦的样子，你有什么可以为她分担的吗？请你对这份生活表格进行修改：①觉得自己能做，不用妈妈做的事打个☆②找到以前做的不好今后要改正的地方，在旁边备注学生反馈，课件展示：师过渡：你们的一言一行打动了我，也打动了你们的父母瞧！刚才那位写信的妈妈送来了她的心里话4、前后对比，肯定学生播放视频：妈妈讲述孩子这两年的变化与进步板书：成

6、熟懂事、分享分担情境感悟，感恩父母师过渡：从你们呱呱坠地开始，你们成长的每一步都离不开爸爸妈妈关注的目光；每一次进步，最欣慰的也是你们的父母谁言寸草心，报得三春晖，我们要拿什么回报父母呢？1、组员合作完成任务师：我为你们带来了三个场景并分别把它们装在第二个信封里，你们会随机得到其中一个场景，每个场景都有一定的说明和要求，请你和你们的组员按要求完成场景1、你每一年的生日，他们都没忘记过……今天是父亲节，你会怎么做？场景三、每一次你哭，他们第一时间把你抱在怀里…如今爸爸妈妈闹矛盾了…2、学生反馈：各小组展示他们会如何处理师：通过这节课的学习和展示，老师看到你们不

7、仅长高了，而且生活习惯和学习态度也发生了180度的改变！我们终于可以自豪地说生：我们长大了！种下心愿，放飞梦想师：成长是七彩的，你们心中肯定偷偷藏着许多感恩的话，许多美好的愿望，静静地写在你们的愿望卡上，回家制作一只风筝，让风筝带着你成长的小秘密去翱翔吧!板书我们长大了！身高变化，长相变化生活多姿多彩，能力越来越强成熟懂事，分享分担从妈妈口中听说过我许多第一次的故事：第一次牙牙学语，第一次走路，第一次写字??对于这些以往的“曾经”，我已少有印象，可那次为妈妈煮面却让我难以忘怀那天放学后，推开屋门，我看到妈妈无精打采地躺在床上，床头放着一些药，“妈妈，您生病了

8、，哪里不舒服？”我关切地问道“不要紧的，妈妈头疼，有