员工绩效沟通记录表资料讲解.doc

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1、员工绩效沟通记录表姓名员工编号部门职位绩效考核结果沟通时间一、工作点评1、本季度中完成较好的工作项目：2、需要改进的工作项目：二、业绩辅导1、员工在专业技能、知识结构或管理技能方面的优势：2、员工在专业技能、工作态度、知识结构等方面有待改进的地方：3、员工下一阶段的业绩改善方向及发展计划：三、还需提供哪些资源的支持？员工签字：考核人员签字：备注：1、对于参与年度季度考核的所有员工，主管领导必须与员工进行绩效沟通；2、考核结果根据实际季度或年度考核结果进行填写（分为A、B、C、D、E五个等级）；3、针对每一位员工的评

2、价结果，主管或分管领导需注意保密；4、以上各项需填写完整，请各部门负责人协助监督；5、此表于每个季度初15日前交由人力资源部备案。3.1.1复数的扩充与复数的概念【教学目标】1、在问题情境中了解数系得扩充过程，体会实际需求与数学内部的矛盾（数的运算规则、方程求根）在数系扩充过程中的作用，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系。2、了解数学内部解方程等实际需要也是数系发展的一个主要原因，数集的扩展过程以及复数的分类表；3、理解复数的有关概念以及符号表示；4、掌握复数的代数表示形式及其有关概念。【教学重点】引进虚

3、数单位i的必要性、对i的规定以及复数的有关概念。【教学难点】复数概念的理解。【教学过程】1、对数集因生产和科学发展的需要而逐步扩充的过程进行概括（教师引导学生进行简明扼要的概括和总结）：自然数整数有理数无理数实数2、提出问题：我们知道，对于实系数一元二次方程，没有实数根．我们能否将实数集进行扩充，使得在新的数集中，该问题能得到圆满解决呢？3、组织讨论，研究问题：我们说，实系数一元二次方程没有实数根．实际上，就是在实数范围内，没有一个实数的平方会等于负数．解决这一问题，其本质就是解决一个什么问题呢？组织学生讨论，引导

4、学生研究，最后得出结论：最根本的问题就是要解决－1的开平方问题．即一个什么样的数，它的平方会等于－1。4、引入新数，并给出它的两条性质：根据前面讨论的结果，我们引入一个新数，叫做虚数单位，并规定：（1）；（2）实数可以与它进行四则运算，进行四则运算时，原有的加、乘运算律仍然成立．有了前面的讨论，引入新数，可以说是水到渠成的事．这样，就可以解决前面提出的问题（－1可以开平方，而且－1的平方根是）．5、提出复数的概念根据虚数单位的第（2）条性质，可以与实数b相乘，再与实数a相加．由于满足乘法交换律及加法交换律，从而可以

5、把结果写成