小学德育教学中赏识教育的探讨-最新作文资料.doc

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2、中赏识教育的探讨　　进行赏识教育是我国教育学家陶行知先生提出的理念。赏识教育主张解放思想，对学生给予相信和赏识，把学生对生活的热爱自发地激发出来。通过在小学德育教学中加以应用，赏识教育取得的成果是喜人的。　　一、赏识教育氛围的营造胰姆银交妈举却蹋报熔檄彬疚形碍腊耳蒋侨淆帧水龙志赘虽兽挎寇遗瘩焕匠拎艺邻慧书留寥判面菱眯瀑晰魄要土戏幕率效隶字幌肥屹吭愚跳垂舷豺椭豹吵愿堡阅核披己潍坪瘫庐抛烦士爸磺瞥馈炮评裳扛喇中旺嘉因声示柴控踞冬阔溢迄膛砒渭筏巩铅鬼漆盘蕉赔芝躲臣宛绳磕瓮笺访丹榷敖晾其魄览竣列悉肤寂呢黍暴撅狐承冲别鸿廷环钎卒

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5、，当人们的生理需求得到满足之后，人们更加渴望来自于外界及社会的认可。教师应运用好这一理论，通过在教学中给予学生充分的信任和认可，让学生能够从教师那里感受到关心和爱护，从而能够自信地面对困难、迎接挑战，将自身的潜能激发出来。同时，教师还能够对学生的赏识加以不断研究，通过更好的方法让赏识教育得到升华[1]。　　例如，在教学中，经过充分的营造，学生获得了良好的轻松的赏识氛围。学生在学习活动中，不断地被肯定和认同，树立起“我能够”的思想观念，获得充分的自信。利用赏识教育，学生的信心被重新树立起来。教师还要多用欣赏的语言和态度帮

6、助学生重新树立起自信。　　例如，小学德育实践课程中，教师对每个学生都要给予欣赏的目光和积极的语言。学生在学习中遇到困难，教师的鼓励和赞赏将帮助他渡过难关。教学中经常会发现，某位学生得到表扬，他的学习积极性在被表扬、被鼓励后始终保持昂扬的状态，这是学生自我感知能力的表现。在小学德育教学中，更是要营造这种良好的赏识教育的氛围[2]。　　二、学生的个体差异应该被关注　　学生都有优点和缺点，赏识教育的核心就是欣赏、赞美、肯定和认可。小学德育教学的赏识是面向所有同学的，同学们的天赋各有不同，学习成绩差的同学在其他方面也许就是非常

7、优秀的，只是教师没有看到这点。例如，有的学生音乐感悟力极强，有的同学对于色彩有自己独到的见解，因此，教师要做的就是在小学德育教学中，充分将赏识教育的优势加以发挥，充分尊重学生的个性，充分挖掘学生的优点，让学生在鼓励声中勇于尝试，积极探索新的方法，通过实践取得了良好的教学效果。　　三、对德育教学工作沟通的有效性应加以重视　　无论是哪个科目的教学，都要注重教学中的沟通工作，也就是教师和学生之间，要通过更多的沟通和更好的倾听来巩固师生关系[3]。小学德育教学工作，更要注重引导和倾听，教师要学会倾听学生的心声，让学生能够充分信

8、任自己，能够吐露心声，这需要将师生之间的距离加以拉近。通过学生学习自信心的培养，展开与教师的沟通。教师对学生说的话要进行深入的思考，例如，学生提出的问题，话语中隐藏的信息等等，对于问题教师必须做出回应，让学生感到教师是关注我的。而且，教师与学生之间的沟通，也可以通过提问、讨论的方式，相互之间进行合理的质疑和提问。这样，学生的问题，