在日常生活中课件.ppt

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1、今天我们就来学习研究问题的方法——科学探究小结：对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如何去研究吗？在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如：（1）当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上？（2）为什么一颗小小的种子会长成参天大树？（3）我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？第七节、科学探究一、科学家与科学探究1、一位科学家一次成功的探究活动——天花与牛痘的故事。什么是探究？科学探究的一般过程是怎样的？（1）、发现问题提出问题A、往人的鼻孔吹痘茄粉可预防天花（但不安全）。B、养牛

2、场挤奶女工中没有人患天花。C、已经得过天花的人不会再次感染天花。（2）提出假设（3）设计探究计划——“得过一次天花，人体会对天花产生免疫力”——将“牛痘脓浆接种到人身上”观察变化。（4）收集事实和证据——通过观察、实验（5）检验假设作出解释——“把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫力”（6）交流和讨论——对探究的过程和结论以口头或书面报告等形式表达出来，与他人进行交流和讨论。2、科学探究的一般过程：发现和提出问题建立猜测和假设制定计划（设计实验方案）收集事实证据检验与评价合作与交流二、我们一起来

3、探究实验：请两位同学上台演示台灯的操作。问：我们观察到什么现象？一盏台灯亮了，另一盏台灯不亮。问：从观察的现象中，你思考到什么问题？问：你认为导致台灯不亮的原因有那些？台灯为什么不亮？1、电灯为什么不亮导致台灯不亮的原因:可能停电了；可能开关坏了；可能导线断了；可能插座没有插好；可能灯泡坏了……问：在这么多的猜想与假设中，你想先验证哪个假设？为什么？演示（怎样检验？）现象：台灯亮了，说明是灯泡坏了。现在请你说出刚才我们解决问题的过程。1、发现和提出问题：台灯为什么不亮？2、建立猜测和假设：可能…可能…可能…3、收集证据：

4、停电，不可能，其它灯都亮着…4、设计实验、检验假说：换灯泡，灯亮。5、得出结论作出解释：灯泡坏了。探究“台灯为什么不亮？”过程每天，我们都在行走，都会留下一串串脚印。你是否观察和研究过自己和别人的脚印？有哪些人会十分关注人们留下的脚印，他们是谁？为什么警察和考古学家如此关注脚印？警察和考古学家警察可通过脚印了解罪犯的的身高、体重、职业、性别等，考古学家测量古代人的脚印，希望了解古人的身高、体重、性别等。可见脚印可能与人的身高、体重、职业、性别等有关。人脚印的长度与人的身高有什么关系？脚印长度可能与身高成比例或身高越高，脚

5、印长度越长。你是怎样想到的？如何了验证自己的假使？2、脚印的探究（1）提出问题：（2）建立假设：（3）设计实验，收集事实证据：通过测量不同年龄、不同性别、不同体重人的脚印的长度与身高，多测几组数据。如何记录这些数据？（表格法和图表法）如何设计表格？表格包括哪些内容？用表格记录有何优点？（便于对数据进行处理、分析、得出结论。）（4）检验假设：（5）、交流、讨论对数据进行分析、讨论、交流在日常生活中，有许多问题我们是无法直接观察和测量的。如当我们生病发烧了，是什么原因呢？就不能直接观察到病变的器官，这些问题就像被包囊在盒子里

6、的东西。该如何去探究？3、黑盒实验在不打开盒子的前提下，该怎样运用我们的智慧和已有知识了解盒子里装的东西？通过摇（感觉物体大小）、移（估计物体的形状）、吸（判断是否铁制物体）、闻（气味）、掂（质量估计是什么物质制造的）·······请各组将操作记录表中，最后阐述自己探究的过程。看看哪组猜得最快、判断得最准确。操作目的现象或感觉判断小竞赛：小结:对黑盒中物体的探究，是在不断地提出问题、建立假设、验证假设中，逐步接近盒中物体。人们对许多问题的探究也是如此；科学家对科学的探究也是在不断地提出问题、建立假设、验证假设中逐渐接近真

7、理。