分享幼儿午睡小窍门教程文件.doc

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1、分享幼儿午睡小窍门每天幼儿午睡是件比较头疼的事，如果放任不管会有很多孩子不休息，下午活动时精神头就不足，势必会影响活动质量，有的家长还反映，孩子回家后很早就要睡觉，一定要他在幼儿园睡好午觉，这着实让看午睡的教师苦恼，怎样集中在一个卧室里孩子们快速入睡？我通过实践和请教他人总结了几点小窍门与大家分享：一、每次散步回来我都会要求孩子们全部如厕。如果睡前不如厕，会有小朋友不等到初睡就起床小便，这样会此起彼伏影响一大片孩子起床如厕，影响午睡的秩序和初睡时间。二、待孩子们上床后先给他们几分钟的时间整理衣物，然后请小朋友躺

2、在自己的床上，允许孩子们有十分钟小声交流的时间，这样再要求孩子们入睡会比较安静。三、提醒孩子入睡时，先给孩子们一分钟时间找个舒服的姿势保持不动，待孩子们躺平之后，给他们讲两到三个小故事或播放故事录音给他们听，要求是闭上眼睛，想象着听。待两个故事讲完，差不多的孩子都是能进入初眠的状态了。四、从保育老师那里我还学到一招，就是用两个小花片，盖在难入睡的小朋友的眼睛上，轻轻地在她耳边说：“我给你的小眼睛带上小花哦，真漂亮，掉下来就不漂亮了，我们不让它掉下来，好不好？”这样孩子有了小小的羁绊，闭着眼睛时间久了，也就不知不

3、觉睡着了。当然，这是针对比较乖巧，但是入睡时间较长的小朋友。五、相信每个班里都可能有几个“顽固分子”，我们班也是。讲完故事之后，我就会呆驻守在每个“顽固分子”的床边，看着他的眼睛，等待他眼皮不动了，开始有鼾声时，再离去。“最顽固分子”有时候不单单是自己睡不着，还会影响其他小朋友，如果不约束甚至会啃咬被褥、抽棉絮等。所以只有驻守在他身边，才能让他有压力，“被迫”入眠。有时候他也很机灵，会装睡，假装着有鼾声，身子不动，真的很像睡着的样子。开头几次我还会上当，后来，我也学乖了。一定要等到他的眼皮不动了，轻轻地喊他的名

4、字，他的眼皮不眨了，我才放心地转身。因此看午睡花费的时间和精力主要取决于这些“顽固分子”的入眠时间。这些方法比较适用于中大班幼儿，小班的幼儿开始午睡时会有恐惧，今天学习的中也提出了第一位是消除孩子的午睡恐惧，然后才是午睡习惯的培养。看午睡只有一开始管好了，后面的时间才可以放心地做班级里其他的工作。孩子们只有午睡时间充足，下午活动才有精气神，家长的担心也会消除。实验1-3《编译原理》S语言词法分析程序设计方案一、实验目的了解词法分析程序的两种设计方法之一：根据状态转换图直接编程的方式；二、实验内容1．根据状态转换

5、图直接编程编写一个词法分析程序，它从左到右逐个字符的对源程序进行扫描，产生一个个的单词的二元式，形成二元式（记号）流文件输出。在此，词法分析程序作为单独的一遍，如下图所示。具体任务有：（1）组织源程序的输入（2）拼出单词并查找其类别编号，形成二元式输出，得到单词流文件（3）删除注释、空格和无用符号（4）发现并定位词法错误，需要输出错误的位置在源程序中的第几行。将错误信息输出到屏幕上。（5）对于普通标识符和常量，分别建立标识符表和常量表（使用线性表存储），当遇到一个标识符或常量时，查找标识符表或常量表，若存在，则

6、返回位置，否则返回0并且填写符号表或常量表。标识符表结构：变量名，类型（整型、实型、字符型），分配的数据区地址注：词法分析阶段只填写变量名，其它部分在语法分析、语义分析、代码生成等阶段逐步填入。常量表结构：常量名，常量值三、实验要求1．能对任何S语言源程序进行分析在运行词法分析程序时，应该用问答形式输入要被分析的S源语言程序的文件名，然后对该程序完成词法分析任务。2．能检查并处理某些词法分析错误词法分析程序能给出的错误信息包括：总的出错个数，每个错误所在的行号，错误的编号及错误信息。本实验要求处理以下两种错误（

7、编号分别为1，2）：1：非法字符：单词表中不存在的字符处理为非法字符，处理方式是删除该字符，给出错误信息，“某某字符非法”。2：源程序文件结束而注释未结束。注释格式为：/*……*/四、保留字和特殊符号表单词代码123456789单词intcharfloatvoidconstforifelsethen单词助记符intcharfloatvoidconstforifelsethen内码值---------单词代码101112131415161718单词whileswitchbreakbeginend标识符