探究英语水平幅度与听唱英文歌曲之间的关系.doc

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1、探究英语水平幅度与听唱英文歌曲之间的关系姓名：高静思学院外国语学院班级：2011级13班实习学校：成都华西中学一、课题的提出对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。长期以来，人们总是将英语歌曲视为娱乐和休闲的工具，在英语学习中的英语歌曲没有受到应有的重视。我的研究课题，涉及到家长和学生都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响”，很多家长都觉得听歌曲对孩子的学习有不好的影响，而很多学生却认为听自己喜欢的英文歌曲可以对学习有帮助。虽然在学习的时候听音乐有时会使人注意力不集中，但是只要将英语歌曲运用于英语歌曲中，不仅能培养学习英语的兴趣，提

2、高学习英语的积极性，而且能够达到培养和提高英语的应用能力、审美能力和研究能力的目的。二、研究目的1．英文歌曲对中学生英语学习的具体帮助，利与弊2．让学生们在英文歌的氛围内轻松学英语三、研究内容经过查找资料和进行问卷调查，了解英文歌曲给我们带来的益处与危害四、研究过程通过在学校英语活动课的方式采访，以及问相关的英语教师做解答，上网查找相关资料，上百度之类的论坛进行发问。经过查找资料和进行问卷调查，我们总结以下几点：利：1.听英文歌能培养语感，提高听力水平。2.在听英文歌过程中能熟悉英文的发音，提高口语水平。3.有利记住一些生词，提高词汇量。4.能调动学习英语的兴趣。而英问

3、歌也不全能带给我们益处，它也有些缺点弊：1.使人记错语法，语序。2.一定程度上对学习英文发音有不利的影响。3.影响日常考试。众所周知，歌曲是音乐与语言的结合，歌曲能打动人的内在情感。大多数都喜欢参加和音乐有关的活动，听音乐、唱歌、跳舞和演奏乐器都是他们的爱好。因此，在英语课上采用听、唱英语歌曲能受到学生的欢迎，也有助于教学活动的开展。英语歌曲教学把语言知识、发音规则等融合于朗朗上口、充满韵味的歌词中，将知识和趣味、抽象和形象紧密地联系起来，给学生提供了许多形象、生动的素材，它不仅能激发并增强学生的学习兴趣，而且能训练学生的英语语音、语调，使学生接触到最为真实地道的语言表

4、达，有利于提高学生的听说能力。英文歌曲辅助英语教学是提高学生听说能力的属教于乐的有效方法。在学习英语中，为什么听唱英文歌曲能提高学生的听说能力呢？由于英语的发音与汉语发音差别很大，而且也没有很好的纯英语交流的语境，再由于长期受到“哑巴英语”的影响，许多发音规则都未被重视，所以我们中的学生还有很多说英语时仍然很生硬、不流畅，而且带有地方口音。而经典英文歌曲一般都是有欧美的专业词典创作和歌手创作和演绎，语言都很地道和通俗，往往能将英语的语调、连续、爆破等容易忽视的发音规则体现得淋漓尽致。英文歌曲中纯正的发音，能帮助学生纠正错误的发音，提高学生的语言、语调。英文歌曲受节奏和旋

5、律的限制，重读、弱读、省音和同化等语言形式出现得较多，这就为学生掌握语音知识提供了极佳的练习素材。通过听、唱英文歌曲，学生可以了解一些有关英语语音的常识。例如，可以让学生欣赏曲调优雅、歌词优美、内容健康向上的Seasonsinthesun.其中好几句歌词出现在了连续或省音的现象。如learnedofloveanda-b-c,seasonsinthesun,seasonsoutoftime,liketheseasonshaveallgone,其中anda-b-c和liketheseasonshaveallgone中的and和have是省音且弱读，字母d和h不发音，其他是连

6、练。教师应提醒学生注意这些特殊语音现象，并讲解有关的语音知识。通过我们老师的讲解以及和学生一起对歌词进行分析，模拟，学生提高了英语发音的准确度，把该加重的音发到位，把该弱化的音恰当的弱化，掌握了英语的语音、语调，提高辩音能力，以及增强了节奏感等。其实，学生唱这些歌曲的过程就是训练这些技巧的过程，久而久之，学生的语言语调就会有所提高，口语自然也会好起来。而一旦口语好了，其听力肯定也会相应的有进步。此外，由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者虽然口语流利，但学到的往往是中国式的英语。英语歌曲基本上都由本土人士所写所唱，所以英文歌曲里所应用到的语言、

7、句型，各种表达都是非常地道的，歌词也比较容易让人朗读与记忆。让学生在课本上课后经常听英文歌曲，精彩优美的英语单词，语句融于歌曲中，生动、活波，朗朗上口，使学生有全新的视听享受，这在客观上调动了学生的积极性，让学生在课本上课后都能听的津津有味，也让学生在很轻松的环境中掌握很多的地道的语言表达。例如：在欣赏和学唱BackstreetBoys的I’llBeThereForYou,的过程中，学生理解了掌握了Sayaword,I’mgonnapleaseyoueverywaythatIcan,bethereforyou,tearusapart,as