陈敏大班科学活动《神奇的喷画》.doc

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1、“国培计划（2014）”幼儿园教师信息技术应用能力远程培训教学设计表课名《神奇的喷画》省份陕西省市西安市区/县灞桥区单位全称席王街道中心幼儿园教师姓名陈敏学科科学学科（版本）科学章节第一章学时1学时年级大班学习者分析幼儿年龄小，对科学活动比较感兴趣，乐于参与科学活动，平时也比较喜欢科学区。教学目标1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；2、能按要求尝试科学实验；3、体验科学实验的趣味性；教学重点难点以及措施重点：让幼儿知道淀粉遇碘会变颜色；难点：能够操作成功，让淀粉遇到碘能变颜色；措施：将淀粉和碘的浓度比例调好，确保能够出现美丽的画面。

2、教学准备碘酒、水、喷壶、棉签、淀粉、白醋水、糖水、盐水、水粉纸、各种蔬菜水果切片若干。多媒体教学环境简易多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、导入（猜一猜）小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）其实在老师的画里藏着一只奋斗的小鸟，你们找一找它在那里，通过导入（猜一猜）能够吸引幼儿的眼球，使幼儿能够积极参与到活动中来。1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；2、能按要求尝试科学实验；3、体验科学实验的趣味性；通过声音配乐，当出现奋斗小鸟时，播放画面奋斗的小鸟声音，曾强视听效果。这里有一种神奇的药

3、水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。现在跟老师来做一个实验。一、做一做1、我今天还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一样呢？（白色）我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西，在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的，是哪一样呢？我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。2、分组操作，我们小朋友每人手里都有一份记录表格，如果两种液体混合后，会变成第三种颜色的在格子里打对号，没有变成第三种颜色的打错号。这个环节主要是让幼儿知道认识淀

4、粉和碘这两种操作材料，进一步让幼儿进行科学操作和科学记录，让幼儿真正的参与到实验中，由自己得出真正的结论。1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；2、能按要求尝试科学实验；3、体验科学实验的趣味性；本次环节没有使用多媒体3、将操作的结果，进行讨论，请个别幼儿介绍自己的实验结果，并告诉大家自己的操作过程。4、师幼共同总结正确的结论，并将正确的结论再次操作验证。这些液体中谁可以让淀粉变颜色（碘酒），我们们一起再来用碘酒重新做一次实验，看看是不是变颜色了。三、幼儿自己尝试创作一幅喷画。三、幼儿自己尝试创作一幅喷画。1、你想成为魔术师吗？我们每

5、组都有神奇的魔术水，除了魔术水，还有什么呢？（淀粉水本环节设计的作用在于，让幼儿在获得理论基础上进行大胆的创作，幼儿前期的经验可以在一种娱乐的环境中得到证实，并能在创作的环节提高幼儿的创造力和想象力。1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；2、能按要求尝试科学实验；3、体验科学实验的趣味性本环节要运用多媒体播放轻音乐，给幼儿创造一个舒适、自由的创作环境，有利于幼儿想象能力、创作能力的提升。、棉签）咦，这些棉签有什么用呀？（引导幼儿大胆探索：知道享用棉签蘸淀粉水在白纸上绘出自己喜欢的线条或者图案）首先在画之前，请小朋友用棉签把淀粉水搅拌均

6、匀。2、让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来(注意喷的时候一定要离画有一定的距离，教师比划距离有多长)，请小朋友们说一说自己的发现。3、教师巡回指导。四、小结：淀粉水是白颜色的，所以用浆糊画画看不出来，而喷壶里装有碘酒魔术水，淀粉遇到碘酒后，就会变成其他的颜色，所以我们就能看到画的内容了。一节成功的活动需要不断的总结，通过让幼儿自己总结来加深幼儿对科学现象的认识，并对科学活动感兴趣，获得成功的喜悦感。1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；2、能按要求尝试科学实验；3、体验科学实验的趣味性本环节没有使用多媒体五、活动延伸：小朋友都知道

7、了碘酒能让淀粉水的颜色发生变化，其实，生活中很多的食物里都会含有淀粉，那小朋友要是想知道哪种食物里含有淀粉怎么办？（只要将碘酒滴到是食物里，如果食物的颜色会变成第三种颜色，那就说明该食物中含有淀粉，反之则没有，老师呀也带来了很多的食物，老师会将这些东西投放到我们的科学区，你们来动手操作一下，看看哪些食物里会含有淀粉。延伸环节的设计是让幼儿更进一步的了解碘和淀粉在生活中的运用，也能进一步的巩固本次活动的科学重点，都是在为教学目标所服务。1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；2、能按要求尝试科学实验；3、体验科学实验的趣味性本环节没有使用

8、多媒体备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环节（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.