班主任案例分析六4.doc

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1、班主任案例分析六年级：马海燕这学期，我们班转来一个名叫某某的男同学，经过观察，我发现他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的学生，现在却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，要么上课睡大觉。下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，

2、希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。六年级的学生，绝大部分不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候不能太严肃。有一次我上课，他又旁若无人地趴在桌子上睡觉，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里

3、来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。但只是告诉我，昨天晚上没睡好，太困了。我见好就收，让他回家了。我有点高兴，因为他能平静地给老师讲话了。第二步，我开始细致地了解这个孩子的家庭。一次次的家访是我对这个孩子有了性的认识。原来他的父母两年前就开始闹离婚，妈妈一年前离开了家去了外地，爸爸开了一家杂货店，平时父子俩就挤在杂货店后面的库房内生活、

4、学习。库房不大，积压的商品，生活的用具，杂七杂八的放的满满的。墙的一角放着一张书桌，书桌上散落着一些书，还有未刷的碗筷。爸爸没有时间照顾孩子，孩子的内心世界他的父亲无暇顾及。了解他经历，我全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动问候他，问他吃药了没有。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。通过半学期的努力，他能遵守学校

5、的各项规章制度，上课开始认真起来，作业较工整也能按时上交，各科测试成绩都有了的进步，与同学之间的关系也改善了。作为班主任，我们应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信，都健康向上地成长、快乐地学习。