我喜欢的动形象.doc

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1、观初中美术刘倩老师课报告——《我喜欢的动漫形象》 今年的研修，相比往年增加了观课环节，让老师们感到清爽舒适。综观许多好课，美不胜收、受益匪浅。我认真观摩优秀教师的课堂，发现他们教学风格各有千秋，每一位老师都有自己的特色课堂，他们语态亲切自然，教法平实朴素，侧重讲授、引导，设计问题有思想。每一节课的设计无不体现美术老师的素养，特别是通过观看观初中美术刘倩老师《我喜欢的动漫形象》一课，让我深深折服于刘老师的教学理念，获益颇深。下面我就刘老师的《我喜欢的动漫形象》浅谈一下自己的看法：一、兴趣点亮导入美术课堂。 布鲁

2、纳说过：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”一节课好的开始可以说是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，上课李老师给同学们播放了《大闹天宫》、《小蝌蚪找妈妈》、《成龙历险记》、《神笔马良》等几段同学们非常喜爱的动画片段，让学生观察欣赏，引起了学生兴趣。身心自然沉浸到本课教学的内容中去，了解卡通形象的情感油然而生，激起了学生学习本课的兴趣，让学生很快的进入到主动学习的状态。更加清晰的分析出动漫的绘画形式！一、多媒体渗透课堂。多媒体进入课堂，更好地提高了美术课堂教学。刘老师通过电教媒体直观激发孩子们的兴趣，有目的地实

3、施计划。（图像配合）如：刘老师在示范动漫形象时，把现实版的动物放映出来。学生边思考，边听老师讲述绘制动漫形象的问题，以及绘画的步骤等，学生直观的感受到了由现实到卡通的转变过程以及注意事项，并配合欢快的音乐，教学效果明显。这种设计，激发了学生独立自主地探讨动漫的乐趣，又掌握了解决绘画时的具体技法，效果明显。三、活跃美术的课堂。   突出学生的主体地位，强调学生自主学习是本节课的又一亮点。教师通过示范由现实到动漫形象的转变，让学生主动去发现动漫具有简化、拟人、夸张等主要特征，充分利用视频、图片、演示等直观手段，图

4、文相结合，理论与实践相结合，形象生动，突出重点，易化难点。这个过程不仅发挥了教师的主导作用，又突出了学生是学习的主体，引起学生对所学内容的注意和兴趣，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发了学生求知的欲望。同时，对于教学内容进行了大胆的放手拓展与开发，让课堂的氛围与学生主动探究学习的主动性更强了，课堂效果也更好了。 四、有效的课堂。 现代教育评价理念要求以人的发展为本来选择适合学生美术成绩评价的模式。刘老师通过自评、互评、师评的方法，不仅以不同的方式去评价学生，而且是以提高学生的自信为目的的评价，锻炼了学生的表达

5、能力和表现力，课堂气氛活跃有序，学生参与度较高，训练有素。结合教学重点给出的评价，有利于学生绘画能力与发散思维的进一步提高。刘老师的课堂十分注重实践，以趣味性带动学生的积极性，学生在美术课堂中找到了乐趣、增长了知识、开阔了眼界。信息技术的应用，增强了课堂效果，激发了学生的学习兴趣。其次，印象比较深刻的还有情感教育，始终能贯穿课堂，注重美誉的发展是我们新课程理念中至关重要的部分，对于现在的学生有时候精神教育大于知识灌输，这一点刘老师做的非常好，值得我学习。五、作品展示环节  同学们把自己的优秀作品贴到黑板上进行

6、展示，给大家介绍动漫绘画的特点，采用的技法，动漫绘画的效果。刘老师的这一堂美术课是优秀的美术课！现在很多的美术课偏离了美术的方向，忽略了美术课的本身的特质及教师本身基本功，有时候让人感觉不像一堂美术课。刘老师的《我喜欢的动漫形象》这一课，在注重美术基本功教授的同时，课堂的基本环节同样非常完整。所以说这堂课既有新课改的精神体现，又有美术课本身的魅力所在，是一堂不可多得的好课，值得我们深思和学习。刘在课堂中能抓住学生好奇心，别具一格的教学方法；刘老师积极表扬给于学生肯定的力量，认可学生，增强学生自信心。本课个人感

7、觉在学生展评讨论环节，稍微活泼精简一下会更好。六、收获的我： 优秀的课堂展示，本身就是提升教师的人格魅力。课堂要精彩，一定要充分准备，从学生的需求出发，去实际的解决他们学习当中会遇到的难点和问题。体现了专家教师们在教学第一线，运用课改理念，关注人文素养，传承人类文化，挖掘生活资源，以学生发展为本，适合教学方法和策略，为提升教育理念，增长教育见识，并能够将所感、为今后的教育实践过程中，从而提高美术课堂的教学效率。通过观课活动，我发现自己很多方面的不足，惭愧之余，更多的是努力，要不断的学习与提高，与时俱进，将自己

8、最好的表现呈现在学生面前。