幼儿园小班教案《好吃的水果》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《好吃的水果》带反思小班教学计划《好吃的水果》包含对小班主题教学活动的思考，使孩子们愿意帮助大象叔叔采摘水果，体验收获水果的快乐，在游戏中感受到1和许多内在关系，积极参与活动，体验采摘水果的喜悦和成功的喜悦，快来看看003010幼儿园班对课程计划的思考。活动目标：1.在游戏环境中感知1和许多内在关系。2，乐于帮助大象叔叔采摘水果，体验快乐的采摘水果。3，主动参加活动，体验采摘水果的快乐和成功的喜悦。4.探索并发现生活中水果的多样性。活动准备：1.创建一个果园场景；几棵苹果树和苹果玩具。2，一堆香蕉，触摸盒，音

2、乐，托盘，篮子。3，一条小毛巾，一只小篮子。活动程序：一，导入（节奏引领主题）老师：秋天结束后，大象叔叔果园里的果实成熟了。让我们开车去果园采摘水果吧！开车进教室。第二，游戏：美味的水果（主要感知1和很多）。1.游戏《好吃的水果》。-老师的过渡语言：哇，这是什么树？树上有几个苹果？-孩子：很多，四个。-（显示大象的手偶）大象叔叔说：“你是好朋友，树上有很多苹果，我不能捡它们，我要你捡我苹果，记得每个捡一个苹果宝宝！“-老师的问题：树上有很多苹果？您手里有几个苹果？-年幼的孩子：一个苹果。-老师总结：树上有很多苹果，一个苹果一个

3、，一个苹果很多。篮子里现在有几个苹果？-幼儿：有很多苹果。-老师总结：一个苹果被送到篮子里。篮子里有很多苹果。事实证明，一个接一个地变得很重要。2，游戏《摘果子》-中介语：大象叔叔说：“谢谢您帮我摘苹果。现在，我为您带来了美味的水果，但您却动了动手。猜猜这是什么水果？-显示盒子，孩子触摸它。-老师：（显示一堆香蕉）真的是香蕉！看，那边有几根香蕉？-孩子：很多香蕉。-老师：香蕉是什么样的？-儿童：弯曲，黄色且长。-老师将香蕉分开。-老师：我手里的香蕉去哪儿了？您手里有几只香蕉？-幼儿：我手里有一根香蕉。-老师总结：许多香蕉可以分

4、为一个，许多可以分为很多。-老师和学生听音乐，剥香蕉皮和吃香蕉。-老师：剩下的香蕉皮怎么办？（显示纸盒）现在您手中有多少个香蕉皮？-孩子：一个。-老师总结：事实证明，一个接一个地加起来很多。三，结束部分-老师：吃完香蕉后，将其粘在手上，然后用毛巾擦拭。发给我脏毛巾。毛巾的总和变成很多毛巾。然后我们把毛巾交给阿姨。去洗手，跟客座老师说再见！专家评论：根据小班儿童的年龄特点，在整个活动中设计了很多有趣的游戏。每个游戏都包含针对性强的知识点，供孩子在中班学习和学习游戏。同时，每个游戏都是渐进式的，允许幼儿在轻松愉快的环境中获得知识。

5、让年幼的孩子在学校玩耍并在中班学习。这是本次活动的亮点。看不见地理解，掌握知识并体验学习的乐趣，以便儿童可以学习，探索和对学习感兴趣。老师的问题和总结在帮助孩子深入理解方面发挥了作用。活动反思：从出生之日起，幼儿不可避免地必须处理数学以获取有关事物之间定量关系的知识。例如，家庭中许多人围着桌子吃饭；一小包饼干打开了很多块……为了使婴儿感觉到这种关系更好。我使用游戏方法让孩子们知道“1”和“许多”之间的关系。仅学习低龄的“1”和“许多”儿童会比较无聊，但是随着游戏活动的进行，孩子们将在初中玩耍并学会玩耍，这可以满足儿童游戏和活跃

6、的需求，而且我在数学教育方面也做得很好，所以我选择了“摘水果”和“吃香蕉”游戏作为教科书，以学习小班儿童中“1”和“许多”之间的区别。小班的幼儿在特定的形象思维中占主导地位。我使用游戏和直观的教具：“大象叔叔和水果”，“香蕉”营造氛围，同时适当渗透认知，使孩子们理解“1”和“许多”人际关系学习。使幼儿在游戏中建立浅浅的数字概念。在上课时，我显然感到孩子们很感兴趣，而且我愿意学习。在采摘水果的开始，我本来以为小一班新生会变得混乱无序。我没想到会发出密码：“请让每个孩子帮助大象叔叔采摘水果。抬高水果，看着大象叔叔。``每个孩子都迅

7、速完成了任务，看来孩子想成为大象叔叔的好帮手。之后，我设计了一个游戏环节。我想使用反复强调问题的方法，使孩子们觉得有很多问题可以分成许多部分……这种反复的强调使孩子们的印象更深，每次总结都使幼儿进一步加深他们的印象。理解。小百科全书：水果是指多汁且主要具有甜味和酸味的植物的水果。水果不仅营养丰富，而且还促进消化。