《海西教案》六年级下册教案.doc

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1、小学海西家园教案学校：石狮市锦峰实验学校年级：六年级下册授课教师：谢琼琼第一专题：绿色海西第一课  世界公园丹霞美   教学内容：世界公园丹霞美一、 教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。通过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。 二、 教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。 三、 教学准备：泰宁的图片 四、 学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。 第一课时五、 教学过程： 1、分组交流，共同探讨 以四人为一组，共同交流已收集的材料； 组长总结，汇报本组

2、情况； 老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。 2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究 出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明 过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。 学习阅读文本 总结：山和水的完美结合 升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。 3、拓展延伸，实践说话 让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。

3、 第二课时 1、回顾巩固   “天下第一湖山”的特殊之处。 2、作文比拼    随机抽取，10小篇作文 由作者登台演讲，并发表见解。 其他学生当评委，给演讲者打分。 结合老师的点评，评出三名优胜者。 六、 作业设计 写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。 第二课  人间仙境桃源洞一 、教学内容：人间仙境桃源洞 二、 教学目标：自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。 三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体了解何谓“一线天”，它的美具体体现在哪里？ 四、 教学准备：图片 五、 学情分

4、析：农村学生对一线天认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。 六、 教学过程： 1、 教师罗列几种一线天，让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究，可以引导学生通过阅读课外书来理解。 2、 让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。 3、 教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。 第三课 天下奇景白水洋一 、教学内容：天下奇景白水洋 教学目标：自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性，激发学生的环保意识。 二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体掌握“天下绝

5、景，宇宙之谜”的名称，激发珍惜、保护大自然的意识。 三、教学准备：图片 四、学情分析：农村学生对浅水认识较少，学生可以较好地联系生活实际。 五、课前准备：网络收集图片，还有动画。 六、教学过程  1、播放白水洋在日常生活中的动画，以及游客对白水洋的评价，让学生深切地感受白水洋的美。  2、让学生看完动画的感受，并提出自己该怎么做的实际行动。  3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组，让双方进行激烈的辩论赛。 4、教师小结：保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。第四课   东南屋脊黄岗山   一 、教学内容：东南屋脊黄岗山教学

6、目标：自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。 二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护环境的意识。 三、教学准备：图片 四、学情分析：农村学生对山有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。 五、课前准备：网络收集的图片，还有动画。 六、教学过程 1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“东南屋脊”？ 2、分组讨论，交流答案。 3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。 4、教师小结：站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小”之

7、感油然而生。    第二专题  蓝色海西 第五课 海峡风情惠安女一 、教学内容：海峡风情惠安女二、教学目标：自主收集有关惠安的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解惠安女的精神本质------勤劳简朴、吃苦耐劳。 三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。 四、教学准备：图片 五、学情分析：农村学生对惠安女的认识还停留在表面，较少进行思考，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。 六、课前准备：网络收集图片，还有动画。 七、教学过程 ：1、让学生自学课文，并

8、思考这么一个问题：为何称之为“惠安三宝之一”？ 2、分组讨论，交流答案。 3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。 4、教师小结：惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，希望同学们能够从惠