美术鉴赏及其意.ppt

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1、当我们看到上面三位画家的作品，有些人会产生一些疑问。。。1、这些作品表现的是什么？2、美术家为什么要创作这样的一件作品？3、一些世界名作为什么这么“有名”，他的价值在哪里？4、所谓的艺术究竟是什么，什么才能被称之为艺术？实际上，这些疑问的产生就已经涉及到了美术的鉴赏问题，通过一个个问题的解决，才能完成对美术作品的鉴和赏。培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义本课核心素养培养目标1、图像识读能力3、审美判断能力2、文化理解能力一、什么是美术鉴赏所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。（课本第

2、4页左下角）美术鉴赏活动是被动接受与主动参与的综合审美活动，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，鉴是为赏服务的所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体的说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。所谓“赏”即欣赏，就是接受者把通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。要求美术鉴赏者首先必须具备美术的基本知识,识别美术的基本类别和一般表现方法,这样才能有效而实质性的进行美术鉴赏活动.美术鉴与赏的区别面对上面两幅作品，我们会发现虽然同样是以妇女劳动为题

3、材，因为有着不同的文化社会背景，表现出了不同的艺术形态和作品形式。《捣练图》张萱（唐）《拾穗》米勒（法国）捣练图（中国画,局部）张萱（唐）张萱，是盛唐时期著名的人物画家，长安(今陕西西安)人。所作人物雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物造型，成为唐代名重一时的人物画大师，在美术史上产生了深远的影响。《捣练图》描绘的是宫中妇女“捣练”的情景。全画共分三个部分：右边一组描绘的是四个妇女用木杵捣练；中间。。。；左边。。。画面形成一个完整的捣练过程，给人以优雅平和、富有劳动节奏的美感，传达出唐代人的审美观和审美趣味。·拾穗（油画，1857年）米勒（法国）米勒(1814—1875)出生在法国，从35

4、岁起就定居巴比松。《拾穗》和《晚钟》是米勒定居农村后创作的两幅重要作品。《拾穗》画家站在同情贫苦农民的立场上，描绘的是三个贫苦的农妇在已经收割过的田地里拾麦穗的情景，从而暗示出阶级的对立。整个作品的手法极为简洁朴实，晴朗的天空和金黄色的麦地显得十分和谐。米勒把人性中质朴、善良、高贵、永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界的人。《太白行吟图》梁楷《奔马》徐悲鸿“山河百战归民主，铲尽崎岖大道平”《根扎南国》吴冠中《阳光下的少女》莫奈《父亲》罗贯中二、美术鉴赏的意义（我们为什么要学习美术鉴赏？）美术是社会存在的产物，因此它担负着社会功能的角色，美术的这种社会功能主要体现在三个方面：1、认识功能

5、2、教育功能3、审美功能1、认识功能：我们通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等甚至认识包括我们自己在内的整个世界《拿破仑一世加冕大典》大卫（法国）《齐白石像》吴作人《拿破仑像》安格尔（法）《虢国夫人游春图》周昉（唐）《齐白石像》吴作人2、教育功能：主要是指美术作品的题材所能表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情。具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。《列女仁智图》顾恺之（东晋）《清明上河图》张择端（宋）为了在社会上广泛

6、推行妇女的道德教育，借以维护封建秩序。3、审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。《筛谷的妇女》库尔贝（法）库尔贝是19世纪后半期法国著名画家。真实生动地描绘了他所常见到的农村妇女劳动的景象，《舞蹈》马蒂斯（法）在这幅狂野奔放的画面上，舞蹈者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏所控制，他们手拉着手围成一个圆圈，扭动着身躯，四肢疯狂的舞动着。核心素养练习一：图像识读问题：通过作品鉴赏，请说你的观后感受？1977年占领总统府油画陈逸飞与魏景山《占领总统府》(又名《蒋家王朝的覆灭》)是陈逸飞与魏景山合作创作于1977年，堪称陈逸飞最经典之作，也是其留名于美术史的力作。该作采

7、用三角框架式的立体结构，把画面中人们目光聚集在随风飘扬的五星红旗上，构图严谨，形式感强烈，使这一历史题材的创作具有纪念碑式的意义。图像识读能力王进喜是大庆人的杰出代表，中国石油工人的光辉典范，中国工人阶级的先锋战士，中国共产党人的优秀楷模，中华民族的英雄。他为祖国石油工业的发展和社会主义建设立下了不朽的功勋，在创造了巨大物质财富的同时，还给我们留下了宝贵的精神财富——铁人精神。三、美术作品的分门别类1、美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑